共话教学 助⼒成⻓
作者:俞澜
编辑:俞澜 来源:浙江教育在线 发布时间:2022-08-23 10:00:52
3⽉12⽇下午,嘉兴市阳光⼩学2020学年第⼆学期阳光论坛⾸场开始了。本次阳光论坛和全体教师分享交流的是六年级年级组的两位经验丰富、教学质量优异的⽼师,分别是侯⽟华⽼师和李春⽼师。
侯⽟华⽼师从教三⼗七年,守得初⼼在。侯⽼师曾说过:“我只会当⽼师和班主任,如果不让我当⽼师,我不知道做什么。”简短的⼀句话,却是对教育事业的真挚与热爱。侯⽼师此次的分享,结合着鲜活的教学实例,体现出她的教育智慧。针对班级中的问题学⽣,因材施教,⽤爱温暖学⽣的⼼灵,并采⽤家访的形式与家⻓积极沟通。在班级管理⽅⾯,经验丰富的侯⽼师⼀直秉持着“纪律为先,成绩为后”的管理原则。她认为,只有班级形成良好的班⻛,整个班级才会朝⽓蓬勃,稳步前进。
接着李春⽼师也结合⾃⼰的班级情况,⽤“坐”、“做”、“作”三个关键词精炼概括了⾃⼰的教育⻅解。
⾸先是“坐”。“雁过留声”,李⽼师每⽇早于学⽣进班,⽤实际⾏动提醒学⽣⼀早开展学习活动,并与学⽣达成⼀定的默契。
其次是“做”。 学⽣语⽂能⼒的提升在于作业的精挑细选,因此,李⽼师对作业进⾏了基础补充和提升设计两个不同层次的丰富。在基础题⽅⾯,做到过关练习;在拓展题⽅⾯,多做分类阅读。
最后是“作”。 李⽼师在充分利⽤学校的配套教材外,舍得时间进⾏课外阅读的补充,⾯对每⼀个学⽣因材施教,⼒求做到使每位同学的语⽂素养有所提升。
⾸先是“坐”。“雁过留声”,李⽼师每⽇早于学⽣进班,⽤实际⾏动提醒学⽣⼀早开展学习活动,并与学⽣达成⼀定的默契。
其次是“做”。 学⽣语⽂能⼒的提升在于作业的精挑细选,因此,李⽼师对作业进⾏了基础补充和提升设计两个不同层次的丰富。在基础题⽅⾯,做到过关练习;在拓展题⽅⾯,多做分类阅读。
最后是“作”。 李⽼师在充分利⽤学校的配套教材外,舍得时间进⾏课外阅读的补充,⾯对每⼀个学⽣因材施教,⼒求做到使每位同学的语⽂素养有所提升。
交流促发展,碰撞⽣智慧。阳光论坛的开展,为教师的成⻓搭建了交流展示的平台,促使每⼀位⽼师不断思考、不断提升。
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