联集体之慧，展阅读之乐

        为进一步促进联盟学校在儿童阅读方面的研究，更好地发挥联盟学校在儿童阅读方面的示范和推动作用，9月15日下午，海宁市小学“儿童阅读联盟学校”集中研讨活动在海宁市谈桥中心小学进行。海宁市进修学校副校长虞哲中、海宁市语文教研员徐炎明以及12所联盟学校的校长与骨干教师齐聚谈桥小学，进行研讨活动。
       活动第一板块：参观学校阅读特色展示。
       这几年，海宁市谈桥中心小学扎实推进儿童阅读活动，通过改善阅读硬件建设，加强课堂阅读指导，丰富阅读推广活动等形式全面推进儿童阅读，取得良好成效，也积累了丰厚的材料。中午，各校领导、老师们参观了谈桥中心小学儿童阅读活动的环境建设和成果积累，在学校的书香长廊上，展览着学生们亲手制作的精美雅致的读书小报、好书推荐卡、阅读思维导图设计、名人名言书签、四季草帽竹匾画等等。学校小导游绘声绘色的为参观老师进行介绍，吸引了老手们驻足停留欣赏。与会老师们被谈桥小学的学生在阅读过程中形成的丰富思考和动手能力而赞叹。而小学生签名售书现场更是吸引着老师们好奇的目光，“手写手绘书”是谈桥小学的一门阅读拓展性课程，重点引导学生进行阅读后写作，激发写作特长生进行“我手写我心，我手绘我想”，以手写手绘的形式引导学生写一本本自己的书，再由学校帮其出版。今天进行了小作者现场售书活动，进行“你买书、我签名”活动，与会老师们翻看着学生的手绘手写书，用学校的蜗牛币购买了学生亲手写的书，老师们纷纷表示这样的孩子们真是了不起，不禁翘起了大拇指。




        活动第二板块：集中观摩阅读课例。谈桥中心小学的三位年轻语文教师为大家带来了三个阅读指导课例。
        顾美琴老师和三（1）班的学生一起带来了《绿野仙踪》课前推荐课。课堂上，顾老师牢牢抓住童话的特点——想象，通过角色想象、画面想象和情节想象三把读童话的金钥匙打开了故事大门，激发了学生阅读整本书的兴趣。教学活动丰富有趣，学生学有所得。
范凌怡老师和四（3）班的孩子们一起带来《查理和巧克力工厂》课中交流课。课堂上老师和学生一起聊书谈感受，整个课堂非常活泼。老师主要从把书读薄、把书读细、把书读活三个方面进行指导，这三方面一步步是有层次的，从整体到部分再到整体，由外及里，由彼及己，既渗透一种阅读方法，也让学生经历思想品质的提升，从而践行课标所倡导的阅读教学培养学生感受理解欣赏评价的能力。
       朱凌霞老师和六（2）班孩子带来的《童年》整本书阅读课，作为课外阅读的中期推进课，既将问题聚焦于孩子们前期的阅读实践，又有对后期阅读方法的指导，十分恰当的体现了中期阅读课的前后承接作用，课堂扎实而灵动。整堂课围绕大部分孩子在前期阅读中，遇到的《童年》一书中“人物关系复杂”和“故事情节难懂”两大问题进行教学，学为中心，以生为本。又以孩子们读来印象最深刻，给予主人公最多温暖的“外祖母”这一人物，作为阅读方法指导的切入口，在阅读中尝试运用“抓住关键事件、聚焦人物言行、体会人物特点”的方法，来读懂书中人物，明晰故事情节。最后，以小组合作的方式，汇聚学力，形成思维导图。在一课一得中，孩子们学会了读人物的方法，锻炼了多角度的发散思维，提升了课外阅读的素养。
       活动第三板块：交流探讨和课题讨论。
        课后，参加活动的老师就三堂阅读课例进行了交流讨论，老师们就课堂的亮点和建议提出自己的想法。此次评课还融入了网络评课的方式，老师们在网络上更是畅所欲言。在思维碰撞、深度研讨的过程中，大家对阅读工作的开展有了新的思路和眼界。紧接着由谈桥中心小学校长平静介绍了学校这几年基于农村特点，全面推进儿童阅读的做法和策略，以及以后继续推进阅读的设想。最后，海宁市教研室副主任虞哲中对本次活动进行了总结，他指出：阅读点亮童年，阅读智慧人生，要充分相信阅读的力量，要充分相信书籍的力量。儿童时代良好的阅读习惯将终身受益。本次基于课题研究的儿童全阅读阶段性课题虽然即将结题，但是我们对儿童阅读的研究还在路上，将在已有的基础上继续不断推进，在原有的基础上不断壮大队伍，让更多的学校加入儿童阅读联盟，深入研究儿童阅读，争取让每一位小学生爱上阅读，享受阅读。
        阅读是一种成长的力量，拓宽眼界，愉悦身心；分享是一种温暖的力量，互换资源，共同提高。此次活动必将对各联盟学校“儿童阅读”的指导起到有力的推动作用，促进各校阅读活动的深入开展。