刘希平参加“问计教育”访谈活动

【主持人】各位网友大家好。有句话叫做——“经济决定今天，科技决定明天，教育决定后天”。“教育寄托着千家万户对美好生活的期盼，是最大的民生”，浙江教育未来10年的发展方向是什么，政府将如何解决教育公平、教育均衡等热点难点问题，创建人民满意学校，给老百姓创造幸福教育？

为加强教育部门和普通百姓的沟通交流，浙江在线教育频道今年特别策划《问政零距离之“问计教育”》系列访谈，邀请省市教育厅局长做客在线演播室，给广大网友答疑解惑，共同勾画浙江教育的幸福蓝图。

今天，我们特别荣幸地邀请到浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平先生，欢迎您的到来！

【刘希平】主持人，各位网友，大家好！很高兴参加由浙江在线网站举办的“问计教育”访谈活动。感谢浙江在线为我们提供这样一个与广大网友面对面交流浙江教育的机会，也衷心感谢网友们对浙江教育的关心，今天我将竭尽所能回答广大网友提出的问题。

【主持人】我们的视频和微博提问平台正在同步进行直播，如果你是一位关注教育的网友，如果你对浙江大步迈向教育现代化有诚恳的建议，不妨趁此机会大方地分享出来，为浙江教育的美好未来添砖加瓦。微博提问方式是，关键词#问计教育#，留下您的问题就可以了。

【主持人】教育关系千秋万代，是国计，也是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。2010年12月，浙江省委、省政府召开全省教育教育工作会议，部署实施了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来10年的教育发展进行了规划。在今天访谈开始，我们很想能听刘厅长概要性地给各位网友介绍一下浙江教育的基本现状。

【刘希平】改革开放以来，得益于浙江这片土地的蓬勃发展活力，得益于全社会的重教氛围，也得益于广大教育工作者的艰苦努力，浙江教育发展很快。基础教育多年来持续在全国领先，职业教育近些年跃居全国前列，高等教育进入新世纪以后成为全国发展最快的省区。中央教育科学研究所2010年对中国各省市自治区基本实现教育现代化做过一个研究分析，报告通过与世界各国教育的对比，判定浙江基本实现教育现代化程度为84.599%，在全国排第4位，仅列北京、上海、天津之后，位居各省区首位。目前，浙江学前三年到高中段的15年教育普及率已达到97.6%，高等教育毛入学率已超过47%。可以说，总体上浙江已解决了“有书读”的问题，正在努力向“读好书”的目标迈进。

【主持人】刚才我们提到了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》，借此机会，刘厅长能否给网友们“剧透”一下未来5—10年浙江教育发展的幸福蓝图。

【刘希平】2010年12月，省委、省政府召开了全省教育工作会议，全面部署实施《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》，会议提出，要动员全社会力量加快建设教育现代化和人力资源强省。根据会议和纲要部署，未来10年浙江教育现代化建设将分两步走：第一步到2015年，基本实现教育现代化，教育发展水平位居国内前列。第二步到2020年，实现教育现代化，建成教育强省，教育主要发展指标达到发达国家平均水平。到那个时候，全省学前三年教育毛入园率和高中段教育毛入学率都将达到98%，高等教育毛入学率将达到62%，16—59岁的主要劳动年龄人口平均受教育年限将达到12年，新增劳动力平均受教育年限将达到14年。

【主持人】刚才听刘厅长介绍了浙江教育发展的宏伟蓝图，其实，教育是国家发展的大计，也是跟寻常百姓关系最密切的民生，在我们的微博提问平台上，就有不少家长、老师甚至孩子们都纷纷提出问题，接下来，我们就选择其中一部分邀请刘厅长进行解答。

【主持人】目前正值高考招生期间，考生家长们正忙着给孩子寻找一个合适的高校进行深造。但我们也注意到，我们的高考也正在发生一些变化，比如“三位一体”高考招生。这里就有位网友问，“‘三位一体’目前已覆盖到几个学校的多少专业，未来会普及到全省么？省外院校会有可能承认和实施么？”

【刘希平】我省于2009年实施新课改高考方案，明确提出要“逐步建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试‘三位一体’的多元化的招生考试评价体系”。去年，我们在浙江工业大学等2所高校的部分专业进行了深化完善“三位一体”综合评价招生制度改革试点，共招收了260名新生，改革试点总体上比较成功，有媒体称其为“素质高考，浙江破冰”。这给了我们很大鼓舞，今年我们进一步扩大试点范围，参与试点的高校扩大到17所，计划招生1690名，其中14所本科院校涉及126个专业，招生计划1325名；3所高职院校涉及17个专业，招生计划365名。

“三位一体”由学业水平考试、综合素质评价和高考三方面要素构成，这种招生方式让高考分数不再成为学生进入大学的唯一评判标准，给了学生以更多显示才华和选择高校的机会，也给了高校一定的自主选择学生的机会。这符合教育发展规律要求。今后我们将在确保公平和不断完善的基础上，不断扩大覆盖范围。当然由于操作条件上的限制，“三位一体”不可能完全替代统一高考，但它的鲶鱼效应是巨大的。

【主持人】“三位一体”高考招生可谓是浙江教育改革的一项创新举措，近年来，浙江教育改革还有不少“大手笔”。最近我就看到一则大消息，就是普通高中课程改革，有很多新提法，比如选修课分量要增加了，学校有很多课程设置上的自由；比如高中要实行学分制了，完成学分可以提前毕业；比如学费要按学分来收了……消息一出，很多家长持观望态度。刘厅长能否给我们解读一下，这些新政策，到底会给我们的高中生带来什么样的变化？学习负担是会加重了还是减轻了？

【刘希平】普通高中课程改革是全国和我省这些年一直在推进的一项重要改革。在认真总结改革经验的基础上，经省政府同意，我们将于今年秋季入学开始启动实施深化课程改革方案。这个方案，既是原有改革的继续，更是原有改革的深入。可以说，这是一个系统性改造和完善高中课程体系的方案。针对当前统得过死的僵化的课程体系，这次课改深化方案最突出特点是全面强化选择性，即通过减少必修、加强选修，把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发权交给老师，把更多的课程设置权交给学校。改革的总体思路和内容体现在“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”五句话十五个字中。主要内容是把选修课比重提高到占总学分的三分之一，并按“知识拓展、职业技能、兴趣爱好、社会实践”四大类规划选修课建设，同时配以实行学分制、走班制、弹性学时制。我们将分3年完成深化方案任务。

兴趣是学习的最好老师。深化普通高中课程改革，我们总的想法是：让孩子能多学些自己想学、自己有能力学、自己学得好且对实现自己志向有用的东西，让每个孩子都能多品尝一些学习和成功的快乐，进而在这个过程中，培养学生向着全面而有个性的方向发展，推动教育为社会培养更多的多样化人才。相信这样的学习会很好地激发学生的学习兴趣，能让学生更多地感受到学习的快乐和学习成功的喜悦，进而促进每一个学生有个性的成长。

【主持人】我想了解一下，接下来几年里，浙江的教改还会有什么样的动作？

【刘希平】改革创新是新时期的最突出特征，是实现教育事业科学和谐发展的强大推动力。教育要发展，根本靠改革、靠开放。对于下一步的教育改革，浙江教育规划纲要已经作了全面部署，内容很多很广，主要有8个方面：一是深化人才培养模式改革。改革课程设置，落实深化普通高中课程改革，全面建成中职教育主干专业课程体系，推进中高职教材课程一体化建设，促进高等教育文理融合，加强实践教育。改革教学方式方法，扩大中小学小班化教学，推进分层教学、走班制、弹性学制；实施研究生培养导师责任制、导师项目资助制和“双导师制”。二是深化考试招生制度改革，降低中考、高考难度；积极扩大“三位一体”综合性评价招生试点，增强高中学业水平测试和学生综合素质评价在高考招生中的影响作用；探索多样化的高考招生模式，建立健全有利于促进入学机会公平、有利于创新人才选拔的多元录取机制。三是深化现代学校制度建设，推进现代大学制度建设，健全中小学管理制度，规范民办学校内部管理制度。四是深化办学体制改革，完善公办学校体制，积极鼓励支持民办教育规范发展，办好一批高水平民办学校。五是深化教育管理体制改革，健全分级分类管理机制，转变政府教育管理方式，完善中介机构参与机制。六是健全教师管理制度。严格教师准入制度，完善岗位设置、公开招聘制度和聘用办法。建立统一的中小学、幼儿园教师职务(职称)系列。全面建立完善的中小学和幼儿园教师专业发展培训制度。探索教师有序流动的途径和方法。七是深化教育评价制度改革，建立和实施教育现代化县(市、区)评估制度，全面推行中小学校发展性评价制度，完善教师绩效分类考评制度，建立面向学生的多元评价监测体系。八是积极扩大教育开放，积极推进教育国际交流与合作，提高引进和利用国外优质教育资源水平，提高浙江教育的国际吸引力。

【主持人】我们看到《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》里面，比较多的提到教育现代化，很多网友对教育现代化这个词代表的意义理解不清楚，比如有网友就问，“教育现代化推行了好几年，硬件设施上去了不少，那么软件怎么跟进？”，刘厅长能否给我们解读一下什么是教育现代化？浙江的教育现代化打算分几步走？

【刘希平】现代化起始于18世纪世界工业革命。它的内涵随着时代的发展始终处于演变进步之中。最初就是工业化，随后逐步增加了城市化、国际化，到了本世纪又新增了信息化。现代化既发生在先进国家和地区的社会变迁中，更存在于后进国家和地区追赶先进水平过程中。表现为一种动态过程，现代化包括初步现代化(当时世界平均水平)、基本现代化(当时世界中等收入国家平均水平)和全面现代化(当时世界中等收入国家平均水平上线)三个发展阶段。教育现代化是现代化的重要组成部分，其内涵也处于不断演变进步中。我们现在所说的教育现代化，大体可包括普及化、公平化、个性化以及国际化、信息化，其核心是培养现代公民。对中国这样一个发展中国家而言，教育现代化如同社会现代化一样，主要是一个动态的赶超世界先进水平的过程。

前面已经说过，我省教育发展规划纲要明确我省的教育现代化分两步走：一是到2015年基本实现教育现代化，二是到2020年实现教育现代化。

【主持人】高校是教育和科技现代化发展的前沿阵地，接下来我们看一则与高校有关的问题。一位网友问，“都说浙江目前只有一所985院校，是不是意味着浙江的高校办学水平不如别的省份呢？”浙江高校的发展，不知道在未来有什么打算和规划？

【刘希平】“985工程”是为了贯彻落实1998年5月4日江泽民总书记在北京大学建校100周年庆祝大会上的重要讲话精神，我们国家为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。全国现有“985工程”高校39所。“985”高校的多少从一个侧面反映了一个地区高等教育的水平。现在浙江确实只有浙大一所“985”高校。应该说，这是历史形成的，这是历史上国家配置高等教育资源的结果。

尽管浙江“985”以至“211”高校都只有浙大一所，但这些年我省高等教育发展的势头始终很好。我们在全国率先兴办高教园区，率先兴办民办高等教育，率先兴办中外合作大学，率先化解高校债务，率先高投入建设重中之重学科。由此使我省进入新世纪以后成为国内高等教育发展最快的省份，高等教育毛入学率在全国省区中居第一位，估计明后年我省高等教育就将进入普及化阶段。现在我省的高等职业教育居于全国前列。本科教育已有一批高校水平有了很大提高。像中国美院、浙江传媒学院在全国同类高校中均处于领军地位。

当然，我省高等教育总体水平还不够高，与浙江经济以及我们的教育在全国的地位还很不匹配。我们必须下大力气提高高等教育发展水平。根据《浙江省高等教育“十二五”发展规划》精神，“十二五”期间，浙江高等教育将着重在优化结构、提高质量、创建特色、强化服务上下功夫。在实际工作中，突出加强学科专业建设、实验实训条件建设和教师团队建设。我们提出本科高校要突出抓学科，高职院校要突出抓专业。目前已确定“十二五”期间，实施重点学科建设工程，省级财政投入14.7亿元，建设13个省重中之重一级学科和300多个省重点学科；实施优势特色专业建设工程，重点建设一批省级优势专业、一批与浙江产业集群相对接的新兴特色专业和一批与浙江省战略性新兴产业相关的急需紧缺专业。其中已确定的学科建设，省级财政投入将比“十一五”增长47%。

【主持人】浙江教育已经解决了“有书读”的问题，正在进入“读好书”的新阶段。这个新阶段其实问题不少。很多家庭现在经济条件不错，都想给孩子上一所好学校，接受更好的教育。一时间，择校和择校乱收费的问题引起社会广泛关注。今年，浙江省也是重拳整治择校乱收费。我知道您在今年年初提出来，要“把义务教育阶段公办中小学择校率降到5%以下，或做到大幅度下降。”前段时间，各地都刚刚进行了中小学的招生报名，不少网友提问，想了解这个整治的实效怎么样？

【刘希平】为了进一步规范招生秩序，促进教育公平，着力解决群众呼声强烈的问题，去年底，省教育厅会同省政府纠风办、财政厅、物价局作出了全面治理义务教育阶段公办中小学择校乱收费的决定，明确提出“把择校率降到5%以下或做到大幅度下降”，实行择校与收费完全脱钩的要求。各地对做好这项工作态度很坚决。目前，杭州、湖州、绍兴、金华、衢州已宣布在市区范围内实行公办中小学“零择校”，宁波、嘉兴、舟山已宣布把市区择校率控制在5%以下，温州、台州、丽水已宣布实现择校大幅度下降。现在各地都在抓紧落实已做出的承诺。同时，我们也加强了对治理择校乱收费工作的监督检查。我们欢迎全社会对各地落实治理择校乱收费承诺情况进行监督。

【主持人】不过现在择校风气是大幅度消减了，但也催生了2个“更热”，一是“民办更热”，一是“学区房更热”，这也是网友提问的焦点。一位网友提问，“‘零择校’致杭州的学区房屡屡攀升高价，教育公平、资源公平，对于区域间的教育资源不平衡，请问刘厅长有什么具体的规划？”

【刘希平】深入分析，择校也是一个客观行为，大家都想送孩子上好学校，接受好的教育。但现阶段用义务教育公办中小学资源来满足少数人的择校需要，社会绝大多数人不赞同，更何况其中容易掺杂暗箱操作。但选择民办学校可以，因为这不是公共教育资源，广大群众可以接受。为此，我们提出要择校选民校。这无疑有助于鼓励发展民办教育，特别是高质量民办学校。当然民办学校也要规范招生行为和收费行为，实现规范健康的发展，满足群众多样化教育选择需要。

治理择校乱收费，只是维护教育公平的一项具体措施，是一项治标性的措施，它不可能解决所有问题。同时，许多教育公平问题，还涉及到社会公平问题，这不是教育一家所能解决的，比如学区房问题。这需要从更大范围更高层面去统筹研究。解决教育公平问题，就教育而言，至关重要的还是要治本，这就需要加强政府财政经费保障，科学规划教育发展；需要加强标准化学校建设，推进教师合理有序流动，促进义务教育均衡发展，办好每一所公办学校；需要大力发展民办教育，满足老百姓多样化教育的选择需求。只有标本兼治、多管齐下，我们才能更好地实现和维护义务教育公平问题。

【主持人】一位网友提问，“禁止择校后，教育部门将如何均衡各小学的师资问题？能否向公众公开各校的师资情况？”还有一位网友比较尖锐的认为，“禁止择校的前提应该是地域教育资源平衡，请问在现在没有达到地域教育资源平衡的情况下，禁止择校是不是另一种的不平衡？”对此，刘厅长，您是怎么看的？

【刘希平】促进义务教育均衡发展，这些年，我省各级教育行政部门一直在积极推进，各地做了很多很好的探索。一是全面加强标准化学校建设，不仅是硬件，更重要的是软件。去年我们重新修订了中小学建设标准，全面提高了对学校师资配备、教育信息化的要求。二是从政策上加大对农村学校、欠发达地区学校的扶持力度，通过多种措施缩小城乡、区域之间的教育差距。三是促进教师合理流动，特别是通过建立名校集团化、城乡共同体等机制，积极促进教师资源均衡配置。为了促进义务教育高水平均衡发展，去年11月，经省政府批准，省教育厅又与全省11个设区市教育局签订了义务教育均衡发展备忘录，从多方面对各地实现义务教育均衡发展提出了要求。我们将坚定不移地推进义务教育高水平均衡发展。这里需要强调的是，治理择校乱收费，实现义务教育学生就近入学，这有助于实现教育资源均衡配置。其实许多学校之间的差距很大程度上反映在生源差距上。

#next#

【主持人】这段时间是中小学招生报名，浙江在线的教育热线和民生帮帮帮也收到不少急切家长的求助，求助的问题，大多数是户籍不在本地，外来务工人员的子女在浙江上学很难。就有网友请问厅长，如何破解？如何保证弱势群体享受同等优质教育的权利？

【刘希平】对于外来务工人员子女入学问题，全省各地都很重视。这些年，全省认真贯彻“以流入地政府为主、以公办学校为主”的原则，合理配置教育资源，比较好地满足了义务教育阶段外来务工人员子女入学的需要。2011年，全省有120.91万名外来务工人员子女在浙江接受义务教育，其中在公办学校就读的占了74.2%，外省户籍的占了86.2%。总体上讲，符合入学条件的外来务工人员子女在浙江义务教育就学的问题已经基本解决。当然，有些条件达不到的外来务工人员子女在现行制度下还要回到原户籍所在地读书。

下一步，我们将继续加强这方面的工作。科学规划增加教育资源配置，特别是在流入人口比较多的地区，按常住人口规模规划教育资源，布局新建学校；继续支持和帮助民工子女学校改善办学条件，提高办学质量和水平。同时，积极在制度层面进行研究，以更加科学合理地解决外来务工人员子女义务教育后在浙江读书的问题。

【主持人】2014年，山东将取消异地高考的限制。请问刘厅长，浙江是否会考虑允许非户籍考生就地高考？

【刘希平】这几年，我们一直在探讨进城务工人员随迁子女在我省参加高考的问题。实事求是地说，这个问题比较复杂，它既关系到进城务工人员随迁子女的利益，也关系到本地户籍居民的利益，既关系到进城务工人员随迁子女参加高考的问题，也关系到进城务工人员随迁子女在浙江上初中、高中的问题。事实上，在浙江现阶段研究解决这个问题所遇到的最主要矛盾或者说最大瓶颈还在于初高中教育资源不足。

浙江与山东不同，浙江是外来人口流入大省，现有外来人口2450万人，这几年每年新增安排外来务工人员子女读书都在10万人左右。很显然现有的初高中教育资源无法满足外来务工人员子女就地升学的需要。这不仅与地方财力相关，也涉及到户籍等许多制度安排。在这个问题上，我们持积极创造条件的态度。我们非常理解和同情外来务工人员在送孩子读书上所遇到的种种困难，我们正在深入调查和进行教育资源测算，研究科学合理地有条件地逐步解决这方面的问题。

【主持人】减负是大家十分关心的问题。有网友留言，虽说减负提了许多年，但是孩子的负担似乎没有减少多少。一位网友留言，“请问厅长，您是否了解现在省内很多的高中并没有实现法定的双休？您是否了解现在省内很多的高中晚自修需要到22:00左右，您作为厅长觉得孩子们有可能健康吗？”去年底，浙江在线教育记者就曝光了杭州几家学校进行变相校外补课的事情，现在，暑假又要到了，我们要怎么减轻孩子的负担？

【刘希平】说实话，我知道有这样的现象存在，有些情况可能比网友说的还要严重。“减负”问题看似简单，其实很复杂，它是教育问题，同时也是社会问题，与整个社会的教育观、人才观、用人制度、考核评价制度都密切相关。现在几乎整个社会都在有意识无意识地在强化过度应试，从而造成不断地增加学生的课业负担，也包括不断增加教师的工作负担。

解决中小学生过重课业负担问题，我们的态度一直很坚决。考虑到现阶段升学竞争的实际情况和人们的普遍认同度，我们把减负的重点放在了义务教育阶段。2010年8月，我省全面部署了减轻义务教育阶段学生过重课业负担工作，实行了“六个严格”，即严格开设课程，严格控制学生作业量，严格控制补课，严格规范考试管理，严格确保学生休息和锻炼时间，严格规范招生秩序。推进全面建立“六项制度”，即初中毕业生学业考试试卷质量评估制度、中小学生体质健康情况通报制度、义务教育阶段中小学生过重课业负担工作责任追究制度、义务教育阶段中小学生课业负担征求意见制度、义务教育阶段学校教学活动安排公示制度、减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担家校联动机制。这两年我们每年都进行严格的督促检查，同时还在全省抓了28个县的区域推进“轻负担高质量”教学模式改革试点。

对于高中学生的课业负担，省教育厅也一直非常重视，我们规定高中学生在校活动总量每天不超过8个小时，除了高三毕业年级可以利用双休日半天时间进行一些补习外，其他年级不得利用双休日时间为学生进行补课。

不少人都认为减负会影响孩子的学习成绩。这也是减负难以减到位的一个很重要原因。其实减掉了过多过繁过难的学习内容和课堂作业、家庭作业，可以给孩子留出更多自主选择学习的时间和空间，这有助于保护孩子的学习兴趣，可以让孩子选做一些他们感兴趣的事，包括读书学习，包括参加各类有益的活动，也包括玩一玩。其实学习不仅是上课读书做作业，参加各类活动和与朋伴们交往也能增长一个人的知识、能力和阅历。死读书对绝大多数孩子并不好。把过重课业负担减下来，让孩子为兴趣而选择学习，学一些自己感兴趣的知识，做一些自己感兴趣的事，这会大大激发孩子的学习热情，提高孩子的学习能力，进而促进孩子的学习进步。

减负是一个持续的过程，不可能一蹴而就。各级教育行政部门和学校一定会深入持久地抓减负。同时也竭诚欢迎社会各界监督减负，促进减负措施落到实处。

【主持人】现在有句话叫做“不让孩子输在起跑线上”，确实，现在很多家长或是处于急切状态，或是觉得有些迷茫。一位网友就说，“我们现在基本都只拥有一个孩子，他的成长教育都是没有任何个人经验可以借鉴。早教好，一窝蜂都去了，即便是天价；民办好，磨破嘴皮托了关系挤进去……到底什么样的教育才是良性的教育，身为一个宝宝未读幼儿园的家长，我就已经开始纠结了……”对于这位迷茫的家长，刘厅长有什么好建议么？

【刘希平】“不让孩子输在起跑线上”，这反映了许多家长爱子心切的良好感情，这也反映了人民对公平教育的期冀。我在丽水当市长时也曾说过丽水“不能让孩子输在起跑线上”这样的话。对这句话的理解，我以为，要辩证地分析。从创造教育公平条件来看，政府应该这样要求，努力为所有孩子创造良好的公平的受教育条件。但从教育自身讲，育人是一个长期过程，它是一场贯穿于人一生的马拉松。在这个长期过程中，成功的机会很多。最初一时一刻的表现并不能说明什么。教育孩子一定要遵循教育规律和人才成长规律，循序渐进进行，决不能做拔苗助长的事。各个孩子都不同，适合孩子的教育就是最好的教育。其实幼儿教育最好的学校并不在幼儿园，而在家庭，最好的老师可能就是家长。许多杰出人物并没有上过最好的幼儿园，甚至小学、中学、大学，但这没有妨碍他们成功。这其中有许多东西值得我们思考。

【主持人】现在经济条件好了，家长都希望给孩子更好的教育条件，出国的热度也是持续升温，各种培训机构也是应运而生。有网友说，“现在这些培训班收费非常高，资料写得天花乱坠，但实际又很雾里看花，请问，教育部门对这个市场有没有监管，能不能对消费者进行一些提示和提醒？”

【刘希平】按照《民办教育促进法》规定，民办学校(含各类培训机构)主要由教育、劳动、工商三个部门审批或者登记注册：第一类是实施学历教育、学前教育等文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按国家规定的权限审批；第二类是举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府劳动和社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案；第三类是经营性的民办培训机构在工商行政管理部门登记注册。

目前，社会培训机构确实存在许多问题。去年，我们会同省工商局、省民政厅、省公安厅消防局等7部门对全省各类社会培训机构进行了联合专项整治。今年，我们正在与工商部门商量，尝试建立两部门会商机制，进一步加强对社会非学历教育培训机构的制度性监管。

【主持人】6月底，杭州中考刚刚进行了前8所的录取，吸引了众多市民关注。一位家长提问，“如何看待中学教育中的超级中学现象，比如镇海、杭二？比如文澜、育才？”

【刘希平】这位家长所说的“超级中学”现象是历史形成的。这些学校之所以有今天的影响力，首先是学校自身很努力；其次也与特定时期的教育政策有关。现在教育已进入全面普及化阶段，我们要大力促进义务教育高水平均衡发展，推进普通高中教育特色化多样化发展。这些年，我们政策的重点是帮扶农村学校和城镇薄弱学校，致力于办好每一所学校。可以相信，经过持之以恒的努力，各个学校的教育质量和水平都会迅速提高。今后各个学校之间的差异将更多地体现在特色上，而不是水平上。

【主持人】不仅有家长关注本次访谈，也有不少教育工作者想给刘厅长提问。一名下沙青年教师在微博上留言，“自大学毕业后，深感高校青年教师的收入待遇急需进一步提升！现在什么优惠政策都是向老教师倾斜，而作为学校最低收入群的青年教师不仅要交房租费，还要承受高压，到外头买高房价商品房,请问如何进一步解决这些问题?”这是教师待遇的问题，不知道刘厅长有什么考虑和打算

【刘希平】青年教师由于刚刚参加工作，又面临成家立业，有的还“上有老下有小”，收入不高，生活压力、工作压力确实都很大。我们都是从青年走过来的，对此深有感触。

切实帮助高校青年教师解决一些实际困难，这是党和政府的一贯要求，并为此做了许多努力。各个高校也做了许多改善青年教师工作和生活条件的工作。作为省教育厅，目前，我们正在下沙建设高教园区青年教师宿舍，约有7.78万平方米；同时还在积极筹划资金1.3亿元，计划在祥符桥建设高校教师公共租赁房。

现在各个高校正在按照统一部署推进绩效工资改革。这项改革就其本质是激励大家努力工作，这对于承担教学和科研任务比较多比较重的青年教师会给予更多激励。

这几年，我们还在不断改进科研项目管理和教师职称评定等工作，着力于更多地向一线教师倾斜，向中青年教师倾斜。当然，做得还不够，还要不断改进。

青年教师待遇改善从来都与国家和学校发展紧密联系在一起。我们相信，随着国家发展、学校发展，青年教师的生活会越来越好。

【主持人】今天的访谈活动，除了网友们的关注和提问之外，今天我们也选出了几位浙江小记者的代表，现场来给刘厅长提问，下面有请第一位小记者。

【小记者】刘伯伯您好！现在放暑假了，我们又可以上网冲浪了。可是对于爸爸妈妈一大顾虑就是无论我们浏览什么网站都逃不过那些不健康窗口的骚扰，简直是防不胜防。请问刘伯伯，您对这方面有没有什么好的措施来保护我们这些未成年人的健康成长？

【刘希平】你的名字真好，叫“胜利”，什么都能克服，勇往直前。你提的问题，是我们教育人非常关注的问题。这首先要在全社会呼吁，树立对健康的信息负责这么一种意识，我们每一个人在发布信息的时候，在利用信息的时候，要对社会负责，更要对孩子负责。同时应加强对网站的监管，一些黄色的、灰暗的东西，应该把它删除掉。网站也应增强自律。作为教育部门，我们会积极呼吁，并积极配合相关方面，加强这方面的监管，尽最大努力，给你们创造一个健康的信息环境。

【小记者】7月初，我参加了一些校外的夏令营活动。在那儿，我亲手制作了小板凳，我很有成就感。可是在学校内的课程中，劳技课根本无法保证，什么时候才能有固定的时间、地点，让我们充分培养自己的实践能力？

【刘希平】你说的这个问题确实存在，我们的教育长期以来比较偏重文化知识类，对技术类动手类的课程重视不够，这也是我们今后进行课程改革所要努力的。这次我们在普通高中深化推进课程改革，其中很重要的一个内容，就是增加职业技能类课程，要求我们的高中学校都要开设技能类的选修课程。同时，这些年，我们也在中小学逐步推进、推广适合中小学生的动手劳作的课程。在今后的工作中，我们一定会努力给你们创造一些动手劳作，做你们喜欢做的东西的机会。

【小记者】为什么大人总是不理解我们，比如明明我的作业已经做完了，可是爸爸妈妈还是会给我加很多作业，我觉得我都已经掌握了啊，可他们老用大人的口气压我，我就是不理解大人为什么会这样？这样做对吗？

【刘希平】这要用换位思考来理解，来互相沟通。从小朋友的角度，要看到这是大人对我们的关心，他们希望小朋友学习好一些，希望能掌握更多知识，将来能做更多的事。从大人的角度，确实也要想想孩子，大人现在巴不得孩子每一分每一秒都用在做作业上，用在读书上，这样的方法并不科学。一个人一天8个小时除了吃饭就是学习，大人也坐不住，这样反而无益于学习。一定要很好地安排学习、生活、游戏，这样有助于孩子读书。一定意义上讲，知识、学问、能力，不仅仅从课堂中、作业中来，实际上在生活当中，在玩耍当中，也有很多很有用的知识和能力。

【小记者】我非常喜欢做小记者，在浙江小记者站，我参加过很多丰富多彩的活动。今天能采访刘伯伯，我觉得十分荣幸，机会也相当难得。刘伯伯您对我们浙江小记者站有什么期待吗？

【刘希平】现在很多学校都办了小记者站，我到学校去做调查研究，也经常碰到很多小记者，小记者的提问五花八门，很多问题确实让我这个当厅长的有点招架不住。我觉得办小记者站是非常好的一件事。第一能锻炼孩子，孩子通过当小记者这样一种职业培养方式，有助于提升能力，有助于从记者的角度观察学校，观察社会；第二能够通过小记者站，更多地了解孩子，了解孩子在想什么，孩子想问什么，孩子要求什么，同时也可以从孩子的眼里看到我们教育上有哪些做得不好的，做得不够的，有哪些事是孩子很欢迎的，这样我们的工作可能做得更有针对性，帮助孩子、教育孩子也会更有成效。我衷心地希望你们能在这个平台很好地提高，同时也通过你们这个小记者站，对省教育厅，对各级教育部门乃至学校，实行你们的监督，履行你们的权力。

【主持人】刚才网友们给刘厅长抛出了那么多难题，我这里也想问问刘厅长，您认为，这些问题里面，哪些是最迫切需要解决的？

【刘希平】现阶段，浙江教育最迫切需要解决的是“公平和质量”两个问题。公平是教育的前提，这是基层群众最迫切的要求。作为教育工作者，我们一定要把促进教育公平的各项政策措施落到实处。质量是“读好书”的核心，我们要不断努力提高各级各类教育的质量，推进浙江教育加快实现现代化。

解决教育公平与质量问题，根本要靠改革。作为教育工作者，我们将以更主动的态度，更积极的精神，更坚决的行动，大力推进和深化改革。通过改革着力解决围绕公平与质量存在的各类难点问题，特别是人民群众反响强烈的问题，使浙江教育朝着科学和谐的方向不断推进。