浙江15名班主任载誉归来！听听他们怎么说
11月26日至28日，第十四届长三角地区中小学班主任基本功展示活动在江苏省宜兴市举行。浙江15名班主任勇创佳绩，共摘得12个特等奖、41个一等奖、4个二等奖，充分彰显了新时代背景下与时俱进的教育理念和育人智慧。
本届展示活动由江苏省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、安徽省教育厅主办，旨在增强长三角地区的合作交流，共同促进班主任队伍专业化发展。活动分小学组、初中组、高中组三个组别，各设置综合特等奖2个、一等奖8个、二等奖10个，同时设置若干单项奖。
第十四届长三角地区中小学班主任基本功展示活动浙江选手获奖情况
来听听老师们的教育格言和参赛感言！
邢钿钿
育人先育己，班主任的生命状态是最好的德育素材。
这是一段满载成长的难忘旅程，备赛途中对带班理念的深刻反思、对育人方法的迭代精进，以及自身专业能力的进阶成长，是最珍贵的馈赠。
我始终相信班主任的生命状态是最好的德育素材，未来我会继续秉持“育人先育己”的理念，潜心锤炼自我，用爱与责任守护每一位孩子的成长。
余 悦
常常欣赏，总是理解。
这次比赛更像一次对自我教育观的审视与重构，我不再仅仅追求“如何管好一个班”，而是思考“如何成就每一个人”。未来，我将继续安驻于这间教室，耕耘这片“乐土”，以更平和的心、更专业的眼、更温暖的手，去陪伴每一段独特的成长，与学生们一同行走在真实而生动的教育现场，收获各自生命的丰盈。
池亚妮
教育无捷径，唯有深耕。
备赛路上，那些曾困扰我的“如何管”，渐渐变成了叩问内心的“如何育”。我深知，比赛的荣光终将褪去，但这段旅程中沉淀的思考、打磨的专业，才是最珍贵的馈赠。而这一切，最终都要反哺到每一个学生的日常成长中。未来，我将带着这份认可与期许，继续扎根教室这片沃土。
倪 然
生命本身是未知的，我永远敬畏，且充满期待。
我始终坚信“班主任的气质往往决定了班级的生态”，因此在育人理念的持续迭代中，不断优化升级班级管理制度。我选择多一份理解与包容，允许学生拥有试错和成长的空间，而这份理念也潜移默化影响着学生，让班级氛围愈发友善和睦。与此同时，课后我坚持研读教育学原理与教育心理学相关书籍，以自身求知若渴的学习状态，为学生做最生动、最有效的成长示范。
生命本身是一场充满未知的旅程，而我始终心怀敬畏，也满怀期待——教育，正是在这未知中点亮可能。
吕 悦
相信看见的力量，便会遇见成长。
这段近乎一年的旅程，是我执教生涯中格外珍贵的一页。无数次文本的字斟句酌，无数回临场应变的反复打磨，都让我愈发笃定：教育从不是单向的灌输，而是心与心的真诚互动，更是师生彼此成就的温暖修行。接下来，我将回到班级主阵地，用在比赛中学习积累的经验方法反哺教学。
段 誉
教育不是驯服，而是唤醒热爱的力量。
教育是“人”的教育，班主任工作，是一场温暖的守望。我愿以心灵触碰心灵，用智慧点燃智慧，在每一个平凡日子里，见证生命拔节生长的力量。
荣誉已是过往，未来皆为序章。我将继续以心为舟，以爱为桨，在教育的长河中乘风破浪，做一个平凡的“点灯人”。
王之轩
教育从沟通起，沟通从倾听始。
一个真正被学生喜爱的班主任，不只靠威严，更在于理解；不在于说教，而在于唤醒。我愿做学生心灵的倾听者、成长的同行人，用真诚搭建信任的桥梁，以专业守护每一段独特的成长轨迹。
回望来路，犹如轻舟溯流，终过万重山。这一程，让我在教育理念的交融中见天地广阔，于知行合一的践行里悟育人深远。我愿以“知行合一”为桨，以专业技能为舟，将所学所得融于日常实践，轻装前行，不负春秋，不负初心。
潘芸婷
教育不是灌输标准答案，而是陪孩子找到属于自己的答案。
这次比赛是一次宝贵的学习与历练，让我们在切磋中照见不足，在交流中收获成长，深刻体悟到育人的智慧与力量。
征程万里风正劲，重任千钧再启航。我将怀揣这份鼓励，在班主任的专业化道路上继续探索。比赛有期，育人无涯。
吴姹姹
教育是尽我所能，而不是如我所愿。
在担任班主任的第十年，回望来路，我已然走过初为人师的炽热激情，穿越了瓶颈期的迷茫困惑，步入了专业沉淀的新阶段。
育己如此。一年备赛时光，反复打磨文本，操练情景模拟，阅读专业书籍。起初只是为了一场比赛，行至深处，动力已悄然转变为教育理念的迭代、自我认知的升级，而结果早已深植于耕耘的过程。
育人亦然。每一次真诚的对话，每一个晨曦晚霞中的并肩，每一回赛场边的呐喊……我不再执着于学生“应该”成为什么样，而是叩问自己：是否以最适切的方式去引导、去点亮？当我给予了适宜的阳光、雨露与土壤，每一颗独特的生命种子，自会依循其内在节律，长成独一无二的葳蕤姿态。未来，我愿安驻于每个“此时此刻”，与学生相遇在鲜活、生动、永不停歇的教育现场。
梅 丛
如果你需要有人同行，我陪你走向未来。
感谢这片教育沃土赋予我不断向上的底气和力量，这次比赛更是宝贵的成长机会，让我在与高手过招中开阔了眼界，在思维碰撞中对教育有了更深的理解。
征程继续，我将带着这份收获回到校园，在三尺讲台上继续书写育人初心。教育之路，无问西东，但求深耕。
虞淑燕
自主教育成就蝶变人生。
回望13年班主任之路，和学生一起贴满成长便签的“梦想墙”、每次校园活动的形影相随、冬至夜一起包的饺子、高考前的相守陪伴……正是这些细碎的温暖瞬间，让班级成为学生的第二个家，也让我在文化育人的路上深耕不辍，陪着一届届学子走过青涩又热烈的青春岁月。
教育本就是一场双向奔赴的修行：我陪学生长大，学生也让我更懂得教育的真谛。班主任的工作没有惊天动地，却藏在每一次谈话的耐心、每一份评语的细心、每一次守护的责任心里。未来，我会继续深耕班级管理，探索文化育人之路，陪伴更多孩子在青春的赛道上，跑向属于他们的光亮处。
胡春红
教育不是强行的改变，而是心灵的滋养。
文本的无数次建构推倒再重建、班会课的反复打磨、情景模拟训练到肌肉记忆……这过程是体力、精力的挑战，更是心理拉锯战。如今“轻舟已过万重山”，这一程风雨跋涉，是人生独一份的珍贵回忆。
比赛已然落下帷幕，日常的教育还在一直上演。我将把比赛中的所得，融于平凡而真实的日常教育教学之中，以“建构—迭代”的赛课历程，建构动态成长的班级生态，在日复一日的陪伴中，给予温度，激发可能，静待花开。以“轻舟”之心，行“重山”之途。
郭建平
师生合作创造彼此崇拜之人。
备赛的过程就像一面镜子，照见了我日常班主任工作中那些被忽略的惯性与惰性，促使我不断反思、精进。学生是我们赖以生长的教育“土壤”。唯有用心滋养这片沃土，方能实现“苗”的成长；而茁壮成长的“苗”，亦会更好守护这片“土壤”。
带着这份感悟，我将继续与学生并肩前行，在相互滋养、彼此成就的道路上，共同书写更精彩的教育故事。
朱 铭
教育是一场双向奔赴的生命工程。
从市赛的“为赛而赛”到长三角决赛的“为学而赛”，一次次的研磨学习，推动着我真正沉下心来阅读、思考、梳理教育理论和案例，认真反思和整理这十来年的教育工作。在一个个真实案例的复盘和一次次情境问题的解决中，我深刻认识到：班级管理的最高目标不只是“管好一个班”，而是让每一个生命，都在这个集体中真切地感受到“我被看见，我被尊重，我很重要”。当我愿意主动真诚地欣赏每个孩子的不同，相信他们的潜力，每一颗生命种子都可以找到属于自己的生长空间。
未来，我愿以更加真诚的心、更加温暖的手，不断反思学习，更好地陪伴每一个孩子的成长。
闫佩佩
严在当严处，爱在细微中。
这次比赛的路更像一次“回炉重造”。对着镜子演练情景模拟时的笨拙、无数次和团队推敲文本材料时的较真，都让我重新审视“班主任”这三个字的重量。这一年的赛程，让我看见自己对教育的理解尚有缝隙，也让我懂得：所谓专业，从来不是孤勇前行，而是一群教育者彼此托举，把对学生的爱揉进每一个教育的细节里。
于我而言，此刻的荣誉更像一粒饱满的种子。往后的日子，我仍愿俯身做泥土，把赛场收获的养分，化作班级里春风化雨的陪伴，让每个孩子都能在属于自己的土壤里，长出最挺拔的模样。
以专业淬炼成长
用热爱深耕育人
祝贺浙江班主任斩获佳绩！