浙江省教育厅举办“弘扬教育家精神 争做新时代育人楷模”记者见面会

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，落实全国教育大会和教育强省建设大会精神，9月5日，省教育厅举办“弘扬教育家精神 争做新时代育人楷模”记者见面会，5位教师代表及地方教育行政部门负责人，分享他们在基础教育、职业教育、高等教育和教师队伍建设等方面的生动实践。新华社浙江分社、浙江卫视、浙江之声等多家媒体应邀参加记者见面会。

　　这些优秀教育工作者将坚守初心、铸魂育人的故事娓娓道来，充分展示了我省教师队伍建设成效↓↓↓

心中有学生

处处有课堂

浙江大学教授

苏德矿

　　怎样让绝大部分同学都能够听得懂微积分，是我37年里，每天晚上休息前思考的问题。现在，我每年建立浙大公共钉钉群，最多一年建了5个群，有2700人，我与他们在群里共同探讨数学和人生。有同学说：“听苏老师讲课，触动了我们心底对数学的热爱。”

　　为了能和更多校内外同学交流，2013年，我在新浪微博上开设了浙江大学苏德矿微博，每天花两到三个小时和同学们讨论高等数学中遇到的问题。后来，我又建了一个“矿爷课堂”微博，发布了4600多条数学内容，目前已经有163万关注，年平均阅读量达4000万。

　　2017年，游戏直播十分流行，我就想着能不能把课堂教学实时直播，让更多人通过网络受益。一个手机，一个三脚架，我开启了课堂实时直播。三年时间，我直播了960场，观看人数达到了600多万。2018年，我和团队在中国大学MOOC上开设了微积分黑板教学直播课程，目前为止，这门课在国家高等教育智慧教育平台微积分课程中，注册人数、综合排名均是第一，2020年被评为国家级线上一流课程，现在又升级为智慧课程。

迅哥的36载职教路

用爱与责任铸就匠心人生

浙江旅游职业学院教师

徐迅

　　从教的36年里，我最爱听到的，便是学生们那一声亲切的“迅哥”。它不仅拉近了我们的距离，更让我深感责任重大。在我心中，一声“迅哥”，就是一生的承诺与担当。

　　烹饪不仅是一门技艺，更是文化的传承与人生的感悟。我坚持让学生从锅碗瓢盆中读懂文化，从煎炒烹炸中悟透人生，引领他们走向世界，关注他们持续成长。

　　现在，学生、家长和社会对职业教育越来越重视，对职业人才越来越认可。我们更加深刻体会到习近平总书记说的：“职业教育前途广阔、大有可为”的深远意义。

难忘千里支教路

不悔一生教育人

杭州学军中学党委副书记、校长

方润根

　　2022年7月，响应中组部教育人才“组团式”帮扶的号召，我带领浙江杭州和四川成都的10名教师，赴四川省甘孜藏族自治州泸定县，开启了为期三年的教育帮扶工作。我们把浙江人干事创业、敬业奉献的精神和作风带到了泸定中学，带领当地教师锐意改革、勇于创新、强化管理，显著提升学校办学质量。

　　三年里，我先后获得“甘孜州贡嘎杰出英才”“甘孜州民族团结先进个人”“四川省优秀共产党员”等荣誉称号。我很感恩获得那么多的荣誉，但临走前泸定中学一名快退休的老教师对我说的一句话，我觉得恰是对我最好的褒奖，他说：“学校现在有尊严了！”

　　离开泸定的那天，当地领导、学生、老师、家长以及一些群众纷纷前来送行。一条条洁白的哈达挂满了我的脖子。更有许多事后才得知我离开的人们，发来一串串真挚动人的信息。

用最初的心

走最远的路

金华市浦江县郑宅镇中心小学教师

祝响响

　　29年前，我以优秀毕业生的身份分配到了浦江最优质的城区小学，先后被评为省特级教师、正高级教师，成了大家眼中的语文教学能手。我时常问自己：“在城区做一辈子业务精湛的老师，这就是我想要的全部的教育生活吗？”“不！我从乡村来，还要回到乡村去！”

　　2014年，我放弃城区优越的工作环境，来到浦江县最偏远的山区学校任校长。当时的檀溪镇中心小学校舍陈旧，是全县极少数没有塑胶跑道的学校，当时我和老师们说的最多的一句话就是：“一所学校可以没有标准化跑道，但不可以没有带领孩子们奔跑的老师。”

　　十多年来，我还到贵州、四川等地支教送教150多次，渐渐形成一个朴素的愿望：从支教到扎根，为共同的教育梦站好乡村讲台。2021年，我回到了小学的母校——一所青年教师最多的农村小学，成立了浦江县第一个乡村名师工作室，为全县的每所农村小学培育至少一名“乡村种子教师”，从一个人到一群人，共同奔赴乡村教育的星辰大海。

构建“引育用留”全链条

奋力打造高素质教育人才聚集新高地

衢州市教育局党委书记、局长

季根寿

　　教师是立教之本，兴教之源。近年来，我们把“大力弘扬教育家精神、争做新时代育人楷模”融入办学治校和教书育人全过程，以培育高素养、高水平、高素质的教师人才队伍支撑教育现代化和教育强省强国建设。

　　通过党建统领，培根铸魂，培育一支高素养的教师人才队伍。以“南孔学地·教育有礼”党建品牌为引领，加强教师队伍的理想信念、道德情操、行为示范和师德师风建设，致力培育南孔教育名家和南孔精英人才。通过“两专”引领，暖心关爱，培育一支高水平的教师人才队伍。衢州市出台“两专”教育人才新政硬核十二条，构建“引才、育才、用才、留才”全链条服务政策。通过创新机制，激发活力，培育一支高素质的教师人才队伍。衢州市与时俱进，深刻把握人口变化和人工智能两个深度影响教育发展的变量，全力创新教师队伍管理机制。

　　分享环节结束后，在场记者踊跃举手提问——

　　问答一

　　浙江电视台教科影视频道记者：苏老师好，在人工智能技术深刻变革教育形态的今天，人工智能教学如何应用到您的教学，是否影响您的教学热情与教学方式？

　　浙江大学教授 苏德矿：

　　我利用AI为教学服务，用人工智能动态演示原理给同学们看，通过不同的AI工具引入数学内容等，让同学们印象更深刻，理解更透彻。另外，我们还可以利用AI精准指导同学学习，比如利用AI分析教学班同学们每个知识点的掌握情况，并生成相应的学习资源。

　　但是，我们也要清楚，AI是没有温度的，我们依然需要师生的交流互动。我们拥抱AI的终极目标，是让课堂更加精彩，让同学们学习效果更好，让教师从“知识的搬运者”转变为“学习的引导者、创新的激发者、梦想的助力者”。AI高效传递知识，教师点燃思维火花、传递人文温度，二者协同才能让课堂高效、有趣、有灵魂。

　　问答二

　　浙江之声记者：徐老师好，您如何带着学生传播杭州饮食文化，让学生真正做到“学以致用”？

　　浙江旅游职业学院教师 徐迅：

　　在新生入学的第一堂课，我会带着学生背诵《二十四节气歌》，在背出“春雨惊春清谷天”时，我跟他们讲杭州的饮食俗语，如“二月韭，赛人参”“清明螺，抵只鹅”，学生会很好奇地去探索其他节气相关的美味。我也会让学生自己寻找与杭州美食相关的诗句，当他们得知苏轼的《望江南》中，“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”，就是杭州名菜龙井虾仁的灵感时，那种恍然大悟的神情让我很是欣慰。

　　我常常跟学生说，你们不仅要学会烹饪技艺，更要肩负起传播杭州乃至中国饮食文化的责任。杭州亚运会前夕，我组织学生编写了600页的《食在杭州·亚洲精选菜品5000道》，供游客免费取阅。我还多次带领学生走进“味美浙江”等美食展会，向市民和游客传播杭州饮食文化。我们的学生在中塞旅游学院、中意厨艺学院等境外办学机构，通过课堂教学、举办美食节等教授以杭帮菜为主的中餐技艺，让世界知道中国味道、杭州味道。

　　问答三

　　浙江电视台少儿频道记者：方校长，从泸定县离开的时候，学生们站成一排用一条条哈达表示对您的感谢。在这么多年的教师生涯里，你收到来自学生最宝贵的礼物是什么？

　　杭州学军中学党委副书记、校长 方润根：

　　到四川西部支教的三年里，除了交出一份份亮眼的成绩单，更有很多看似琐碎的瞬间却深深地感动着我：比如，我办公桌上隔三差五就会冒出来几个当地学生或者老师偷偷送来的新鲜核桃、苹果；总会有学生通过校长信箱，和我讲一些学校的变化，或是真诚提出对学校的建议；一次我去教室里听课，有个学生赶紧用自己的衣袖把我要坐的板凳擦了擦……这些细节让我们更深刻地认识到了支教的意义和价值，我们暗下决心，一定不能辜负学生和家长的信任和期待，一定要教好这些淳朴善良的孩子们。

　　在我看来，收到学生最宝贵的礼物，是青春的信任与成长的感恩。

　　问答四

　　新华社记者：祝老师，您扎根乡村，并推动引领更多教师参与“乡村种子教师”，新学期，又有很多老师来到乡村，成为种子教师，您对这些新教师有什么样的期望和建议？

　　金华市浦江县郑宅镇中心小学教师 祝响响：

　　我特别想与这些教育的新生力量共勉：让我们一起努力，做一颗乡村教育的好种子。

　　首先，要努力地向下扎根。你们像蒲公英一样飘向了广大的乡村学校，现实可能与大家的美好愿景有着这样那样的距离，但是我们可以像蒲公英的种子一样，不挑剔土壤，不计较环境，在土里默默扎根。其次，要努力地向上生长。一路走来，我结识了许许多多的乡村教师，和他们交流的过程中，我最深切的感受是：乡村教师需要一种向上生长的力量。青年教师要努力找到自身的教育坐标，坚持独立思考，成为有生长力的教师，才能释放出自己的教育能量。

　　问答五

　　浙江教育报记者：季局长好，为教师减负是教师有获得感的重点，衢州是如何切实落实为教师减负，让教师轻装上阵，专心教育教学？

　　衢州市教育局党委书记、局长 季根寿：

　　2024年以来，衢州结合实际开展了三方面工作，切实助力教师减负，让教师能专心致志抓教学、用心用情培养学生：

　　一是全力推进社会事务进校园专项整治。衢州市制定《衢州市社会事务进校园准入规范》，明确“三防”（防止“无关进”“随意进”“形式进”）、“四看”（看主体、看性质、看形式、看负担）、“四个有利于”（有利于推动教育教学提升、有利于保障师生身心健康、有利于促进学生全面发展、有利于维护校园安全）标准，严控社会事务进校园总量。二是大力开展整治形式主义为基层减负。全面清理“进校园”活动、督查检查评比考核、社会事务、“指尖上的APP”等4个方面的非教育教学事务，保障老师有更多时间精力投入到教育教学工作中。三是强力优化教育内部工作管理。简化校内各类考核评价流程，科学统筹安排教师培训、教育教学比赛等专业发展活动，切实减轻教师的非教育教学工作负担。

5位分享人真诚而精彩的讲述

让我们看到教师群体的精神高度

也勾勒出浙江奋力推进

教育强省建设的动人画卷

他们是浙江大地上74万教师的缩影

一起向全省广大教师致以崇高的敬意