贯彻落实“十条意见”，看浙中医大、嘉大、万里学院、浙大城院深入推进教育教学改革

近日，浙江省教育厅发布《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，推动全省高校切实把教育教学放在办学治校的核心地位、新时代高等教育发展的前沿地位，扭转重科研轻教学倾向，不断提高教育教学质量和人才培养质量。

　　“教育之江”开设专栏“聚焦教育教学质量 加快建设高质量人才培养体系”，关注高校加强和改进教育教学工作，真正让学生学有所得、学有所用、学有所能。

强化教书育人是高校主责主业

浙江中医药大学副校长 黄建波

　　近日，浙江省教育厅印发了《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》（以下简称《意见》），围绕“教书育人是高校的主责主业”的主题，从10个方面进行了全方位布局，可操作性极强，是针对高校教育教学改革的重要的指导性文件。《意见》以“压紧压实立德树人”为纲，紧扣教学工作中心地位，系统阐述了教育教学高质量发展的具体实现路径，对开创新时代浙江省高等教育教学改革发展新局面具有里程碑意义。

　　一是要提高政治站位，高位统筹推进。要把深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神放在首要位置，加强组织领导，成立以书记、校长双组长制的工作领导小组，切实把思想和行动统一到《意见》的决策部署上来。学校将以新一轮本科教育教学审核评估工作为契机，积极主动全面参与，立足本职勇于创新，在全校范围内多层级、多条线、全方位学习《意见》精神内涵，围绕“教育教学改革”主线，结合学校本科教育教学实际情况，全面贯彻落实文件精神，出台具体实施办法，进一步强化学校教书育人的主责主业和人才培养的本质职能，激励广大教师回归本分、潜心育人，营造浓厚的学习氛围和良好的育人环境，努力提高教育教学水平。

　　二是要加强思想引领，提高教师队伍幸福感。新时代教师承担着教学、科研、医疗等多方面的工作任务，必须牢记教书育人是天职，明确“老师是第一身份、教书是第一工作、育人是第一责任”。要大力弘扬教育家精神，发挥其价值引领和精神鼓舞作用，把教育家精神内化于心。切实提升教师队伍的整体素质及其在高校中的地位，增强教师的使命感、责任感和幸福感，提升立德树人的实效。出台规范和优化评选表彰活动的相关文件，对教学名师、优秀授课教师、教坛新秀进行有组织规范化的评选。选树一批优秀典型，积极发挥榜样力量。进一步梳理和规范教育教学同质化建设相关制度，加强医教协同，切实提升医学人才培养质量。

　　三是要敢于动真碰硬，强化责任担当。《意见》从巩固教学中心地位，完善专业标准和培养方案，健全招生、培养、就业联动机制，保障教学强度，提高实验实践教学效果，加强基层教学组织建设，规范课堂教学管理，促进科教协同育人，改进学生学业评价和提升教师执教能力等10个方面提出了具体工作部署，有措施、有方法、有数据、有要求、有考核、有指标、有原则、有愿景。作为《意见》的贯彻落实单位，学校需要仔细研究，逐条落实，闭环销号。需要创新体制机制，动真碰硬，在发展规划、经费投入、教师配置、绩效分配、职称评聘等方面优先保障教育教学，全方位推动教育教学高质量发展。出台协同育人相关制度，健全教学与学工联动机制，优化资源配置；进一步健全科研反哺教学机制，促进科研成果转化为教学资源。

　　四是要聚焦示范引领，发挥带动效应。学校出台了《浙江中医药大学本科教育教学高质量发展提升计划（2024—2027年）》，将充分结合《意见》，加快建设国家级一流专业、国家级一流课程，形成“学科—专业—课程”一体推进的工作机制，带动学校专业建设；成立浙江中医药大学岐黄学院，以拔尖创新人才培养为示范，积极开展教育教学改革，优化学业评价体系，以高质量充分就业为导向，带动人才培养体系的改革；利用全国中医药数字化教学联盟和人工智能时代优势，建立优秀的课程资源，满足师生“人人可学、处处可学、时时可学”的需求；优化基层教学组织，完善教师能力培训体系，打造优秀的教育教学师资团队和教学名师，提升广大教师的教学理念和技能，营造良好的育人氛围；加强教材建设，选树优质核心教材。

　　五是要确保持之以恒，建立长效机制。教育教学是高校最基础、最根本的工作，不能重视一段时间、放松一段时间。要始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，坚定不移地确立教育教学中心地位，坚持学生中心、产出导向、持续改进。学校教职员工要始终保持对教育教学工作的投入和热爱，持之以恒，校院两级和基层教学组织要善于协同推进，建立长效机制。要聚焦《意见》，构建结构合理的组织保障体系，制订切实可行的实施方案，在政策支持、人员配备、建设经费等方面加大投入力度，进一步加强和改进学校教育教学工作，激发本科教育教学的内生动力和创新活力。

精细谋划、系统发力，全面提升人才培养质量

嘉兴大学副校长 张 琦

　　在全国上下深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神之际，浙江省教育厅出台了《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，对进一步加强和改进高等学校教育教学工作进行了系统谋划，提出了十条意见和系列具体举措。每一条意见及其具体措施都具有很强的指导价值，是我省奋力推进教育教学改革的重要举措。学校将严格对照文件要求，正视问题与短板，精细谋划、系统发力，奋力推进改革创新，着力提升人才培养质量。

　　一是不负红船旁高校使命，为打响“真理的味道”大思政课品牌贡献力量。学校的大思政课建设已在红船精神“五化”育人体系实践、“嘉兴地方文化德育资源图谱”创建等方面取得了较好的成果，为“真理的味道”大思政课品牌建设奠定了坚实基础。接下来，学校将以“两个文化源远流长”推进“红船旁的大思政课”，释放“真理的味道”。首先，用好大资源，建宽大平台。持续推动研究出成果、教材树标杆、文艺出精品。其次，创新大格局，建好大课堂。思政课程和课程思政同向同行，实践教学和双创教育同频共振，思政教育与文化熏陶相辅相成。再次，汇聚大合力，建强大师资。做活做透思政教育全过程、课程思政全覆盖、理论宣讲全方位、日常思政全天候，通过“经典时代课堂”“鲜活实践课堂”“后浪潮音课堂”“文艺沉浸课堂”，打造学生心目中的思政“金课”。

　　二是以地方人才需求为导向，招生—培养—就业联动，处理好规模、结构和效率的关系。国家和地方的人才需求及其发展趋势是学校办学的重要依据。审视现状，学校将进一步深入分析地方经济社会发展需求，理顺办学规模、专业结构和人才培养效率的关系，着力做好以下工作。第一，建立招生—培养—就业联动机制。对照“办学水平高不高、专业特色强不强、就业需求旺不旺”要求，对学校各本科专业进行“自我体检”，诊断专业建设和发展中存在的问题，认真审视专业人才培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度，课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度。第二，加强专业建设指导监督。按照“兜住底线、保障合格、追求卓越”原则，严格落实专业建设国家标准，保障专业基本质量，面向地域产业优势，进一步加强专业特色建设。第三，推动专业结构优化调整。对照把好“进口关”“过程关”“出口关”要求，建立本科专业动态调整实施办法，根据专业办学成效，完善专业预警、退出机制，主动调整不适应经济社会发展、不符合学校办学定位、特色不突出、建设质量差的专业，将学校本科招生专业控制在50个以内。

　　三是以学生为本，全面加强教学管理，持续改进教育教学质量。教学质量是高校办学的生命线。学校将进一步突出以学生为本的理念，优化和完善教学管理体系，强化教师教学实践能力，推进教育教学质量提升。一要强化教学质量管理。对教学各环节的质量标准进行细致评估与完善，严格执行教学管理标准，加强教风学风建设，加强课堂秩序管理，优化课堂教学监督评价体系，完善教师考核评价制度。二要全面优化学生学业评价体系。全面推进理论课、实践课及第二课堂的教学考核评价改革，开展结果性、过程性与形成性评价有机结合的考核评价改革，提升考核评价的科学性和有效性。三要加强基层教学组织的建设和管理。以学生发展为中心，建立一批跨学科、跨专业的基层教学组织和虚拟教研室，有效支持学生个性化学习和发展需求。完善相关管理制度，充分发挥基层教学组织在课程体系和教学内容更新、教学方式变革、教学学术创新和文化传承等方面的基础性作用。

以学生为中心，进一步深化教育教学改革

浙江万里学院副校长 马建荣

　　在深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神之际，浙江省教育厅出台了《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，这是面向未来的新布局和砥砺前行的新起点，充分体现了对高校落实立德树人根本任务的高度重视和全省高校持续纵深推动高等教育改革的使命担当。

　　浙江万里学院是全国率先探索“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的省属本科高校。创新办学以来，学校落实以学生为中心的要求，以促进学生全面发展、培养适应社会需求的应用型人才为关键任务，使以生为本的办学理念真正成为强化学校人才培育质量的内驱动能。

　　以学生成人为中心，精神引航培根铸魂。学校构筑“思政课程+课程思政+日常思政+生活思政”四维大思政育人格局，着眼于学生的个体发展、自主发展及全面发展，以“强化思想引航、坚持实践引导、注重典型引路、树立品牌引领”四引工作体系为抓手，推动第一课堂人才培养与思政教育、创新创业、校园文化、社团活动等互融共生，推进思政教育提质增效。学校入选省级课程思政示范校，“生活思政 阳光育人”获批教育部高校思政工作精品项目。

　　以学生成长为中心，过程引路全面护航。把好“过程关”，严格学业管理，设立荣誉学位制度，让学生学有所能；打好“提前量”，指导学生做好学业发展规划，及早明晰未来发展目标；坚持“一站式”，以学生成长需求为导向，明确首问责任制、延时服务制、AB岗位制等，确保高效贴心服务；寻求“协同性”，打造“智能校园+智慧教室+数字资源”，配备班主任，开展导师制，建立协同育人模式，健全高质量教育教学体系。学校入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点单位。

　　以学生成才为中心，多元引领强基拓新。打造五元化人才特色，重构“基础+核心+模块”三层次课程体系，开设服务学生高质量就业、出国留学、考研升学、创新创业及通用知识技能“五元”特色课程群；科研反哺教学，推动学生“早进课题、早进实验室、早进研究团队”，实施“项目训练+创业活动+创业实践+创业实战”，以赛促学、以赛促教、赛创融合，提升学生创新能力；“引进来，走出去”开放办学，探索国际产教融合，构建“家国情怀+跨文化交际+专业能力+海外实践”四维课程体系，开展专业成建制本土国际化应用型人才培养。

　　浙江万里学院将全面贯彻文件精神，系统构建“1234”校本工作体系：坚持一条主线，围绕立德树人根本任务，深化以学生为中心的工作理念；注重两项建设，持续加强学科专业建设，突出抓好师资队伍建设；聚焦三个领域，纵深式提高多元培养质量，全方位提升开放办学水平，立体化完善质量评估体系；深化四大行动，即思政强基优质品牌建设行动、专业优化联动机制建设行动、本土国际课程深化建设行动、平台资源保障提效建设行动。深化教育教学改革是一项系统工程和长期任务，需精准发力、协同发力、持续发力，学校将持续增强改革意识，树牢改革思维，优化改革举措，加快高水平应用型大学建设。

深化教育教学改革，夯实应用型人才培养工作基础

浙大城市学院副院长 金 滔

　　教育是国之大计，党之大计。为贯彻落实党的二十届三中全会精神、全国教育大会精神，对标《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》内涵要求，压实立德树人根本任务，近期，浙江省教育厅出台了《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，从巩固教学中心地位、加强教学环节管理、关注学生成长成才、提升教师素质能力等方面提出了明确的工作要求，充分体现了督促各高校狠抓教书育人这一主责主业的鲜明态度和坚定决心。

　　浙大城市学院将以高质量迎接本科教学合格评估为契机，进一步深化教育教学改革，创新教育教学模式，凝练专业特色，夯实工作基础，着力提升教育教学质量和应用型人才培养质量。

　　坚持立德树人，推进高水平教学队伍建设。大力弘扬教育家精神、科学家精神，建优建强师资队伍，制定《“5215”高水平人才汇聚计划》《岗位分级设置与管理暂行办法》等人才人事政策，积极延揽一批高层次人才和青年英才，大幅扩充专任教师队伍，配齐配强教学辅助和管理队伍。出台《胡建雄奖教金管理办法》《优秀教学管理人员评选办法》，对优秀教师和教学管理人员进行表彰。出台《教授、副教授为本科生上课规定》，落实高水平教师为本科生授课制度。开展多层次教师培训和“躬耕论坛”系列讲座，提升教师专业能力和教学管理水平，打造一支师德高尚、业务精湛的教学队伍。

　　坚持教学中心，推进高素质应用型人才培养。出台《关于坚持立德树人构建高水平人才培养体系的意见》，形成“党委重视、校长主抓、院长落实”的管理机制，围绕人才培养优先保障教师配置及教学经费投入。以培养学生创新精神和实践能力为主线，构建“一条主线、三个层次、五个维度”的实践体系，制定《关于加快建设高质量大学生校外实践教育基地的实施意见》。按照“一专业方向一校外示范基地”建设目标，构建基于产业发展和创新需求的实践教学和实训实习环境，强化学生实践能力，形成“有理想、重基础、强实践、求创新”的人才培养特色，为区域经济社会高质量发展培养具有实践智慧的高素质应用型人才。

　　坚持问题导向，推进高质量教育教学改革。响应城校融合战略，建设优势特色学科专业群，优化能力导向的课程体系，推进基于科教融汇、产教融合的教育教学改革。遵循OBE（成果导向教育）理念，出台《本科专业人才培养质量达成度评价办法》。实施常态化的本科专业评估，动态调整专业布局结构，以专业认证引领专业内涵建设。建筑学专业通过全国高等学校本科教育评估，工商管理专业通过长三角新文科教育专业认证，药学、土木工程专业已分别被药学类本科专业认证、工程教育认证正式受理。出台《人工智能赋能教育教学工作实施方案》，鼓励教师利用数字技术创新教学方法，推动课堂改革创新，建立持续改进机制，提升人才培养质量。