转作风提效能 助推教育提质

翻新的操场和塑胶跑道提升了校园的“颜值”，修整后的花坛美化了校园环境，崭新的教师文化墙展示着风采，赋予学校新的生机与活力……这样的变化与近年来学校开展的教育提质改革密切相关：开展“教育之问”大讨论，梳理了学校存在的问题，并有计划、有重点地改，对学生有管有理，对老师有加有减，有效促进学校提质增效。走进缙云县盘溪中学，焕然一新的校园让教师乐于教学，学生学有所成。

精细管理 培养学生良好习惯

盘溪中学九年级七班学生潘楚妃回顾三年初中生涯，感慨万千：“刚进初一时，我的成绩平平。三年时间里，在老师们的鼓励下，我拼尽全力，最终达到了自己的目标，这一切和盘溪中学的精细管理密不可分。”

潘楚妃介绍，初中三年，每位老师一直以不同方式关心、陪伴着同学，在学习上，各科老师善于抓住同学们薄弱的知识点进行重点攻克，随时为同学们解答疑惑。每天课程结束后，班主任总会让同学写回忆录，回顾当天所学的知识点，并及时复习。

“在老师们的教导下，我学会有效地总结知识，懂得了积累的重要性，培养了冷静、沉着、乐观的考试心态，我经历过挫折，也尝到了成功的喜悦，非常感谢学校老师的教导。”

取得优秀成绩的背后与学校的精细管理密不可分。2022学年以来，盘溪中学对学生的晨读、上课、作业、出勤、卫生打扫、就餐、就寝、集会出操等进行一系列的强化，定期组织学习，扶持学生养成良好的习惯，回归育人的价值基点。

在早读、上课、课间、午休、晚托等时间段，学校新成立的听课小组成员、中层干部都会根据《盘溪中学听课观察方案》进行巡查、记录，强化学生学习行为常规的管理，有效提升学生的学习自主性。此外，实行年级组长负责制，建立年级部巡查机制，每个早读、大课间、午休、晚托等时间有专人巡查并进行反馈。

“在具体措施上，学校细化目标，及时检测。比如‘入室即读’，早读科目教师必须事先明确早读任务、早读内容、完成时限和步骤，有检查和反馈。将‘入室即读’这一总体目标进行细化，什么时间读什么内容，各个内容又将如何检测，表现优秀与否各是怎样的奖惩等。”九年级年级组长谢继红老师介绍。

同时适度激励，发挥学生的榜样力量。学校采取各种措施对学生进行激励，如评选标杆班级、走红毯表彰、优秀学生照片上墙展示等，完善学生激励机制，设立《盘溪中学学生进阶方案》，助推五育建设，全面提升学生的综合素养。

创新机制 提升教师幸福感和获得感

为提升教师的幸福感，学校全面改善老师的就餐质量，更换食堂管理人员，重新签订食堂合同，努力让早早到校的老师吃上一顿营养又健康的早餐，开启一天激昂的状态。同时，学校在老师生日当天会送上蛋糕、鲜花、校长书写的祝福等增加节日的仪式感。面对教师办公室没有书柜、自来水存在杂质等情况，学校第一时间提供新的书柜和桶装水，让老师们更安心地教学。

学校的发展离不开教师的主观能动性，只有老师不辞辛劳地付出，带动学生的发展，学校才能可持续发展。学校树立了增量评价导向，不比基础比进步，不看存在看增量，建立操作性强的增量评价机制。

去年，盘溪中学还修改课后服务托管分配办法，完善评优评先制度，上学期对绩效的工作量、职称评定等方案进行调整，真正将教学实效放在首位。并发挥校领导及中层干部的示范引领作用，每日带头巡查、晚托巡班，随堂听课等，制定实施《缙云县盘溪中学中层干部试行考核方案》，压实推动中层干部的工作。

“通过出台《盘溪中学青年教师研修方案》《盘溪中学学科德育专家指导组工作方案》等，我们学校教师队伍的执行力强了很多，让青年教师筑塔基，骨干教师强塔身，名优教师亮塔尖，形成了合理的教师发展梯队，积极培育有教育情怀的干部，并组织年轻教师到各处室跟岗锻炼，真正发挥起教师的关键作用。”教务处主任刘霞介绍，学校积极组织各科教研活动，通过分层教学、交流思想和感悟，逐步培养和发展教师对教学实践的判断、思考和分析能力，进一步提高课堂教学的时效性和高效性，切实推动教育提质。

此外，学校组织开展学生民意测评，让学生无记名地参与到老师的评价中，增强师生互动，形成良性沟通，助力校园生态更加文明、高效。

“我们从改变人的状态开始，在各级部门及乡镇社区的大力支持和关怀下，助推了全校教职工教育提质的决心。经过一年的探索和实践，我们坚持‘盘溪聚峰 尚中惟学’的办学理念，发挥‘恒实励新’的校训，让学生将每日所学的点滴汇聚成知识的海洋，致力培养端正中和的待人态度，争做德智体美劳全面发展的学生，为教育提质贡献盘中力量。”校长丁鑫伟表示。