劳动砺心志　实践促成长——海宁三中劳动教育打开课后服务新天地

为不断丰富课后服务课程内涵，满足学生课后服务多样化需求，促进学生德智体美劳全面发展，打造常态化体美劳育课堂，学校积极将劳动课程融入到“双减”课后服务课堂，在课后服务课程中体验劳动的快乐，培养学生树立正确劳动观念，形成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，体悟劳动创造美好生活的真谛。

 知行合一，在实践中培养劳动技能。知为行始，行为知成。学生们在劳动中将课本知识转化为切身感受，在动手实践中掌握技能本领。学生周边有大块的荒地，校领导积极与景区管委会接洽，将荒地开垦并创建“润德”劳动实践基地，创设条件让劳动教育进入校园。在三月份，学校准备好土豆，在老师的带领下，学生将土豆切块，种植。学生一边学、一边记，并在老师的帮助指引下，松土、播种，忙得不亦乐乎。

开发资源，在实践中拓宽知识视野。学校周老师自编《跟着节气学种地》校本课程。课程在每个节气前后周五的课后晚托开设，老师进行节气文化（节气起源、气候变化、传统习俗、诗词作品和农事活动等）的讲解分享，根据气候进行时令农作物和果蔬的种植实践，并对种植的植物进行养护和生长情况记录，在节气时令和劳动实践中体验耕读文化。

引导认识，在体验中树立正确劳动观。劳动是培养人、塑造人和发展人的重要手段，在课后服务中启动劳动课程能起到实践育人的效果。“这是我第一次体验春耕，挖土和播种实在是太辛苦了，真的是粒粒皆辛苦啊！”海宁三中的学生在体验春耕后感受到了粮食来之不易，提高了珍惜粮食的自觉性。在劳动课程中，老师们通过正向引导，逐步帮助学生树立了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的观念，让学生动手参与，使他们理解劳动者的不易，让学生能够尊重劳动、尊重创造。

学校自课后晚托开展以来，积极利用学校劳动实践基地，组织学生参与农耕劳动实践活动。坚持以“润德”为中心思想，实践育德，实践润德，不管是在种植季节、成长的季节还是收获的季节，始终是学校最别具特色的风景，师生脸上流露出的丰收的喜悦就是对学校德育教育成效的良好展示。