幼吾幼以及人之幼

任何学校特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”一语正是基于幼儿快乐健康成长的考虑，而桐乡市振东新区中心幼儿园引入并确立了“幼吾幼以及人之幼”这一办园理念，并将该理念内化为办学的动力，内化为教师行动的指南。幼儿园除了执行幼儿园的日常教育教学大纲以外，在可控的教育条件允许下，该园形成了有特色的日常管理策略和落实办法，把尊重儿童和以儿童为本的教育主张落实到教育教学、管理、生活等各个细节中，推动着幼儿园的全方位发展和进步。

培养幼儿良好的常规习惯，养成自律意识

良好的行为习惯让人受益终生。幼儿园为了养成幼儿的自律意识，通过多种手段来培养幼儿良好的常规习惯。在日常教育教学中，教师坚持观察和记录每个幼儿的行为表现，并且鼓励教师与家长进行积极地交流，定期、不定期地进行教师家长联席会议。另外，幼儿园要求教师在幼儿出现行为问题时，应鼓励幼儿采用非惩罚性措施来解决问题，尤其注重让幼儿学习考虑行为结果并寻找解决问题的方法，以促进幼儿协商、合作能力的提高。对于有特殊需要的幼儿，教师或园长室和家长讨论，一起制定教育计划。

【活动链接】“常规教育月”

这一活动从九月入学开始，一直延续到十月。每一个班级针对各班的实际情况，两教一保（小班三教一保）统一和规范班级常规内容，制定每一个常规的细则，如：怎样喝水，怎样洗手，怎样午睡，怎样排队……从最最细小的环节出发，给孩子们形成最初的习惯。还将这项工作与教师的日常绩效考核挂钩，十月，对班级进行考核。让孩子们在进入幼儿园就形成一个良好的常规，为今后各种良好的行为习惯打下基础。

细化教师教学常规，注重个性发展

幼儿园将学校各个管理的层面都进行细化，如日常教学、班级管理、网站管理、功能室管理、宣传布置、村点工作等，将学校的各个层面的内容都进行了细化。在幼儿园这样一个集体中，让教师对照找到属于自己的管理坐标：谁分管的谁负责，谁的班级谁负责，谁的功能室谁负责……努力建立起一支精细化的管理队伍，激起了教职工的主人翁意识和工作责任感。同时，由于教职工自己参与了管理，也增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感。学校还重视教师个性的发展，根据教师的特长，成立了很多“非教学团队”，如：“多媒体信息”小组、“创意美术特色”小组、“音乐特色”小组、“微电影工作室”等等，鼓励教师找准自己的特色和努力方向，积极地参与到学习和各项工作中去。

【活动链接】“微电影工作室”

微电影工作室自幼儿园开园后不久，由爱好摄影和多媒体制作的青年教师们组成。每周二、五下午，是微电影工作室开工的时间。青年教师们与各个班级精心选送上来的赋有一定表演天赋的孩子们一起，玩转“微电影”，用镜头记录孩子们的表演。一集微电影剪辑完毕，就会上传到学校网站，让家长和老师们一起来检阅孩子们和微电影工作室老师们的成果。

重视家园合作，积极引领家长和社区的支持

在民主办园的教育理念的指导下，该园建立了家长会联系和帮扶机制，帮助家长了解幼儿在园情况，并鼓励家长积极参与学校的一些重大活动。除了参与活动以外，还将学校的课程建设的变化、教育基本理念的学习以及办园思路的优化等都让家长及时得到了解，从而更加配合学校的工作，做到家园共育。

家园互动的实效性和深度得到了前所未有的提升。除了平时与家长正常联系，让家长及时了解幼儿在园的情况以外，还要求每个班级每月至少有一次家长参与的活动。虽然对于教师的正常教学秩序，还是对于家长的时间和方法安排，都有一定的难度，但该园自建园以来一直积极地实行和探索着，这与学校重视家园互动、重视亲子关系的培养是相辅相成的。

【活动链接】“月饼分享会”

为了让幼儿体验与众不同的中秋节，应中班组教师的邀请，巧手妈妈们来到了振东新区中心幼儿园，为孩子们示范作月饼。和面、剁馅儿……孩子们学的有模有样，并进行了互动分享。老师们希望能让孩子了解到中国传统节日，在亲手做月饼的过程中体会劳动的快乐，在与同伴们共同品尝月饼的过程中学会分享。