让阅读成为习惯 让书香溢满校园##——记桐乡市洲泉实验小学师生读书活动

“胸无春秋志难远，腹有诗书气自华。”书作为知识的载体，是人类共有的精神财富。读书使人充实，读书使人沉静，读书使人高尚。在这样的读书理念引导下，桐乡市洲泉实验小学一直重视师生的读书活动，鼓励广大师生大量阅读，把读书看作生活一部分，让读书成为师生的习惯，让书香飘满美丽的校园。

给书建个温馨家

走进洲泉实验小学的综合楼大厅，迎面就是“教师读书吧”。整齐的书架上，摆放着各种书籍、杂志，书架一旁的报架上，有每天更新的报纸。“教师读书吧”那休闲舒适的藤椅子、大气的藤茶几，无不吸引着读者过去坐一会，看一会，享受读书的乐趣。各班级都设立了图书角。图书角的书籍，有学校统一订购的，更多的是学生各自从家里带来与大家分享的书籍。每班开展“读书——爱书——护书——补书”活动，教育学生爱看书，爱护书，做到班级书籍无丢失、无破损。

组织书源读好书

学校新居民子女占近50%，相当一部分新居民家庭不重视孩子的课外阅读。很多新居民孩子没有自己的课外书籍。为了让每个孩子能读到与其他孩子一样的书，学校在组织书源上想方设法，努力让每个孩子都能读到喜爱的书籍。首先是重视书籍的征订工作。每次订书时，将订书单发到各年级，由各年级的语文教师，为孩子们挑选适合阅读的书籍，并做到班里每个孩子人手至少四本。其次，发挥学校图书馆作用，组织学生定期向图书馆借书。同时，发挥班级图书角的作用，发动孩子们将家里的书籍带到学校，与同学们共享共赢。

整班阅读抓实效

读整本书与整班阅读是读书活动的基石。本学期，全校二到六年级开展了整班阅读与读整本书活动。学期初，学校图书室为每班学生准备了全班统一阅读的书籍，每班阅读周期为一个月，同一年级各班之间进行轮换，一学期每个学生阅读的书籍要求不少于四本。每天中午，学校图书室、阅览室对学生开放，各班学生轮流到阅览室读书。每次阅读不少于30分钟。开学初，学校还为三到六年级的学生发了厚学笔记，要求学生将读书心得、读书摘要等记录在厚学笔记上。

特色活动亮精彩

601班的班级读书会，让读书有了展示的舞台。本学期，601班的每个孩子都阅读了班级统一的《大脚雪怪》、《岳飞传》、《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》，还举行了“《岳飞传》班级读书会”和“《汤姆索亚历险记》班级读书会”。在读书会上，孩子们自告奋勇，向同学们讲自己读到的精彩故事，既介绍了自己的读书心得，又锻炼了自己的演讲才能。

603班的阅读指导课，让听课的老师赞叹不已。在读书活动中，603班尝试通过阅读指导课的方式来引导学生的阅读向深处、高处走。在上学期，603班陆笑燕老师执教的阅读指导课《草房子》，获得了嘉兴市二等奖;本学期，陆老师又开出了阅读指导课《带指环的大雁》，得到了听课老师一致的高度评价。

604班的一分钟演讲，让阅读成为了孩子们的最爱。本学期，604班的董彬冰老师一直要求学生在上课前进行1分钟演讲。董老师的这一举措，把孩子们吸引到了书本上，因为他们知道，不读书，怎么能当着同学们的面做出精彩的演讲呢?

602班的诗歌集，让老师们大开眼界。本学期，602班的孩子们，读了诗歌后，在老师的指导下，同伴合作，编出了诗歌集。他们的诗歌集，有封面设计，有目录，有序言，有后记，图文并茂，贯通古今，也别有一番风味。

教师读书论坛，让每位教师成了读书活动的推动者。每学期，学校都要举行“读书论坛”活动，每次论坛都有多位老师发言。他们把读书与日常的教育教学工作结合起来，把读书与生活结合起来，丰富了读书的内涵，增进了读书的意义。

过关检测重评价

一学期下来，孩子们的阅读收获如何?为此，学校分年级组举行了“阅读过关检查”活动。“阅读过关检查”满分100分，其中50分为平时阅读评价，主要看平时的阅读习惯、阅读量、厚学笔记的完成情况。另50分为书面检查，以判断题和选择题的形式，检查每个孩子必读书目的阅读质量。最后两块分数相加，各年级评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖10名。对“阅读过关检查”不及格的同学，则告知家长，要求他们在寒假里补读。同时，很多孩子申报了语文类的“小达人”项目并获得成功。

读书活动让洲泉实验小学的广大师生收获丰厚。“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”成了师生的共同心愿。