寒暑更替三十载 初心至今未曾改
作者：温红
编辑：温红 来源：未知 发布时间：2018-12-15 10:11:59
寒暑更替三十载 初心至今未曾改
——值此满三十年教龄之际写给平凡的自己(1988--2018)
吾乃大成小学一普通教师是也！前不久，有同事至区教体局办事，顺道为吾带回一红色小本，封面赫然写着“浙江省任教三十年教师荣誉证书”，三十年？三十年!!!回望来时路，感慨万千。吾乃一十分注重仪式感之人，总觉得，该本子应由某一场合，某一代表人物，郑重交于吾之手方不负这三十年。呵呵，笑我迂也罢，笑我矫情也罢，写下此文，权当纪念之仪式吧。
吾幼时天资尚可。五年级时，遇一潘姓班主任，颇爱余思辨敏捷，大方能言，且善作文，令为班长。某日，潘师出差，因聘不到代课之人，乃将备课本交于我，命给同学上课，并管理班级。校长颇不放心，偷立于教室外。待吾觉之，乃见其颔首微笑，满意而去。潘师外出一周，班务井然，各项竞赛皆得流动之红旗。校长当吾之面谓潘师曰：“善哉！此女日后若能从教为师，生之幸也！”虽为戏言，然已深入我心。
初中毕业之际，校方保送上衢二中。余听闻衢师招生，乃弃二中而报考衢师，一为遵父母命早日跳出农门，二者实乃心中所愿。
方进衢师大门，即为新生代表，犹记发言主题——选择，曰：“愿在基础教育此方天地，勤勉耕耘一生，此乃吾无悔之选择！”迄今三十载，仍于教学一线，孜孜不倦，岂非古今践诺之典范乎?哈哈！
衢师三年，勤学不辍，社团活动，社会实践，活跃其间。毕业之际，获校方保送浙师大，因虑及家境一般，且乃家中长女，下有弟妹尚年幼，乃弃学就业。统配至横路乡初中，因恩师芳山先生力保，终至母校——大洲中学！
1988年，入职即为初一班主任，任教英语。因假期教室维修，室内空空如也！被告知，各班主任自行至仓库搬桌凳。因初来乍到，未好意思开口求人相助！弱小女子，秒变汉子，肩扛一桌，手提一凳，脚踩风火轮般，来来回回，汗如浆出，日落西山，方将教室布置停当。平行班一男教师见之，摇头笑曰：男人婆！
首接之班，有一男生，名华，特淘，每日里翻墙上树，欺侮同学，无所不作!某日，华与一生斗，砸烂该生之凳。此男生甚胆小，不与师言，课上假装端坐，而臀下无凳。三日方为余发觉。乃命华起立，将凳予男生，嘱华放学后归家，取一凳赔偿！孰料待余归家，但见一众邻人，围之门口，屋内似有一陌生男子，高声叫嚣。余一问方知，乃华之父母，听信娃儿一面之词，上门兴师问罪来也。吾入内解释此事首尾，然其父母不听，曰：“体罚我儿，必不饶之，必使汝不可为师！”吾母怒极，挥帚将其驱出，邻人亦云：“不必理睬，为人父母，子女犯错，不思教导，上师门叫嚣，日后必悔。”未曾想，翌日，华之父母至校长室，曰：要么，将红调出该校，要么其子换班。经调查，协商，最终其子换至平行班。一学期后，因违反校纪校规甚严重，终致劝退。其母带子离校之前，曾至余办公室致歉，并曰悔不当初！余之内心，五味杂陈，如此聪明一娃，被其父母宠溺至失学，而吾束手无策，实乃无能也！加之其时，吾教授英语，因自身乃初中英语水平，衢师三年未曾有学，教学之难，可想而知！日日自习，认真备课，未敢松懈，期末统考，区级第三，领导甚为不满，曰：若再不能得第一，调离本校！遭此双重打击，吾颇感自身能力之不足，几度动摇，欲离开教师队伍，另谋出路。
幸而其时，恩师彭瑞芳校长，杨承其先生先后来校探视，深受鼓舞，重燃斗志。暗忖：吾乃衢师之优秀生，怎可就此退缩，逃离？如何对得住恩师厚望？亦反思，为师者除却教书育人，必得学会多方沟通之本领，合家校之力，优化教育。自此，广读教育著作，谦虚求教，每接一班，注重沟通家长，科任教师，放下师道尊严之架子，与学生亦师亦友，本着“爱而不纵，严而有度”之准则，踏踏实实带好每一届学生！
自93年调至二附小（如今之大成小学），至今亦有二十五年余，坚信“爱到之处，春暖花开”，所带班级，班风好，学风浓，学生思维灵动，团结有爱。下方案例，乃吾多年前所写，除却学生姓名乃化名，皆真实！吾之教育思想可见一斑。
附案例：“冰山”是这样融化的
【案例描述】
误解——敌视
连着上了两节语文课，下课后，刚到办公室想坐下喝口水，胡珊拿着一本破渣渣的语文书哭哭啼啼地跑进来：“温……老师，周妙妙……把我的书撕破了！”我一听，顿时火冒三丈：这个周妙妙，近段时间不知怎么了，暴躁易怒，完全不像我了解的那个周妙妙了——开朗有礼貌，常主动帮老师做事，乐于帮助同学。近期像今天这样的事情已发生多次，我也多次找她谈话，看样子并未见效。
我深呼吸两次，强忍怒气，让胡珊叫上周妙妙一块儿到办公室来。我尽量让自己的声音听起来平和：“周妙妙，你说说为什么撕胡珊的书？”只见周妙妙梗着脖子，斜着眼睛看着胡珊说：“谁让她骂我！”“我没骂！”“你就是骂了，你说我是没人要的小孩！”妙妙情绪十分激动，怒目圆睁，鼻孔直喘粗气。“她骂你，你就可以撕她的书吗？”周妙妙瞪着我，十分委屈似的，却紧闭双唇不吐一字了。正在此时，第三节上课的铃声响了，我让她们先去上课。
我思前想后，觉得应该找她的家长谈谈这个情况，一起分析她为什么会变成这样，探讨如何转化。
午饭后，周妙妙父亲如约而至。我把妙妙近期表现如实地向他反映，只见他听了脸色逐渐变了，突然站起来说：“温老师，你等一下！”说完大步流星走出办公室，还没等我回过神，又见他拎小鸡似的拎着妙妙跨进办公室，用力将孩子往地上一掼，妙妙趔趄着往后退，脑袋差点儿磕到桌沿，他又一把抓住妙妙衣襟，“啪、啪”抬手就是两个耳光……孩子吓得忘了哭，办公室其他老师也惊呆了，这一切就发生在一瞬间，我根本就来不及阻挡，我又气又急，吼道：“你这人怎么打孩子？”“老师，我知道你叫我来的目的，这孩子不听话，屡教不改，你没法打她，我来打! 我管教很严的！”我简直要被气疯了：“你讲不讲理？我请你来是探讨怎么帮助孩子的，谁让你打孩子了？”我瞥了一眼妙妙，孩子那双饱含泪水的双眼瞪着我，透出敌视的光！我连忙走过去一手拉着她的手，一手去抚摸她的脸颊，孩子轻轻地躲开了，并且从我掌心抽走了她的手。我心里顿时如结冰似的凉：孩子一定误解我了！
我让几个小干部把妙妙带回教室去安慰她，劝妙妙父亲冷静地坐下，给他泡了一杯茶。我把我请他来的目的耐心地讲给他听：“妙妙在我心里一直是个好孩子，可近期表现反常，我不想让她这样下去，请你来的目的是想一起分析她为什么会变成这样，探讨如何转化。而不是让你来打一顿，这又能解决什么问题呢？况且由于你刚才的言行，妙妙已经对我产生了误会，可能会对我产生敌对情绪，不听我的教导。”妙妙父亲此时也冷静下来了，说：“温老师，不好意思，刚才的确太冲动了。最近家里发生了很多事，我们夫妻两个可能都有点暴躁，影响到孩子了，我回去一定注意。今天的事我会跟孩子解释，不能怪老师。”“家里有什么事，我能帮上什么忙吗？”“没什么，没什么，谢谢老师！”他不愿说，我也就不好再问。最后妙妙父亲提出让妙妙用自己的零花钱给胡珊买本新的语文书并道歉，这件事就算解决了。
可我知道，这件事的后遗症不是那么容易解决的。正如我所猜测的那样，妙妙已对我产生敌意。随后的几个星期，她虽不再有撕书之类的过激行为，我布置的作业和分配给她的任务也能完成，但常闷闷不乐，课堂上我时不时的能感觉到她投过来的敌视的不屑的目光，让我如芒刺在身。
化解——融和
我决不允许我的学生不亲近我，用那样的目光看我，也绝不允许我的学生在校不快乐。怎么办？我决定先去家访，了解上次妙妙父亲不愿说的具体情况，争取家长的配合，让妙妙重新快乐起来，重新用喜爱、信任的目光看我。还没到她家门口，就听到了吵架声。我敲了敲门，传来男高音的一声怒吼：“谁呀？”“我，温老师。”屋内顿时静了下来，好一会儿，妙妙的父亲给我开了门，屋内狼藉一片，妙妙站在屋角抹眼泪，看到我进来闪身进了房间……通过交谈，我了解到妙妙父母双双下岗了，父亲还没找到工作，心急如焚，有时会借酒浇愁，妈妈进了公交公司当售票员，工作很辛苦。
贫贱父妻百事哀，两人本就是火爆脾气，再加上生活的艰辛，家里真是三天一大吵，两天一小吵，妙妙的妈妈最近还提出了离婚，父亲不同意，吵架更频繁了，有时妙妙就成了出气筒……那天下午我在他们家呆了三个多小时，劝解，引导，讲了妙妙从前的种种优点，要他们多为孩子着想，我还决定犯一次纪律，找班里其他同学的家长帮妙妙父亲找找工作……夫妻两最后总算能心平气和地与我商量怎么办了：他们反思了自己教育方法粗暴，决心调整好心态，不提离婚，不当孩子面吵架，多关心孩子心里想什么，帮老师重树威信。也许妙妙一直在小屋门后听我们谈话吧，当我准备离开，进小屋摸摸她的脑袋和她再见时，她没有摆开脑袋，还轻轻地说了声“再见”，虽然脸上还是没有表情，但目光中已没有了“刺”。我虽已唇干舌燥，但内心窃喜：冰山总算有一角开始融化了。
在随后的日子里，我一发现妙妙有什么好的表现就表扬她，特别是她字写得漂亮，作业做得比较清楚，我就常在班里表扬，还选送到学校参加展览，并让班长（与她家住得较近）把这些喜讯告诉她父母。妙妙父亲也找到了踩三轮车的工作，家庭生活也逐渐步入轨道。妙妙脸上又有了笑容。我找了个机会与妙妙谈了一次话，我半开玩笑地问：“妙妙，你觉得温老师是好人还是坏人？”“好人。”“好人，那为什么你看到我就躲呢？”妙妙似乎不好意思了，低下头看着自己的脚尖。我没有再说下去，让她去玩了。我明白，要回到最初的融和状态，我还得努力。
五月梅雨季节到了，连着几天大雨，那时衢州城的排水不是很好，特别是我们学校，地势低，已然“水漫金山”了。放学了，没家长接的孩子出不了校门，回不了家，急坏了。我脱下鞋，绾起裤腿，把他们一个一个背出校门。轮到妙妙了，此时我的额头上已沁出汗珠。 我和她开玩笑：“妙妙好轻啊，比老师女儿还轻啊，是个挑食大王吧？”“嗯。”我一回头发现妙妙笑了。忽然，一只柔弱的小手在我的额头轻轻抚去汗珠，顿时，一股暖流从我心中淌过。到了校门口的高地，妙妙脚刚落地就扑进我怀里梗咽着：“温老师，你真好！”我也止不住泪流满面，这一刻我等待已久……
这件事虽已过去很多年，但我至今记忆犹新。前不久的一个下雨天，碰到妙妙父亲，虽还在踩三轮，但精神很好，他执意要送我回家，告诉我妙妙高中毕业就外出打工了，很孝顺，现在他们一家过得挺不错。
【反思】
这件事有许多地方值得我深思。事件的开头，我发现了妙妙的不正常，没有了解清楚情况（比如妙妙为什么要撕同学的书？同学为什么说她是没人要的孩子？妙妙家长脾气修养如何？等等）就请妙妙父亲来校，没有说明请他来的目的，就开始述说妙妙的不良表现，从而导致他误会我，发生了暴打孩子的事情，以致妙妙对我产生了敌意，这里有我不可推卸的责任。作为班主任，我的“善听”本事还有待加强：要善于从孩子的谈话中悟出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，再依据不同的症状开不同的药方。“善察”本事也需磨练：要善于观察学生、家长的脸色，情绪变化等，调控好谈话的节奏、氛围，往有利解决问题的方向引导。
但最终我能让“冰山”融化，这归功于我的一片爱心。有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。我坚信“爱的力量是无穷的”，我也坚信“精诚所至，金石为开”。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
作为一个班主任，我的工作虽繁琐，细微，但我从不觉得自己的工作是微不足道的。成功化解了妙妙心中的冰山，使我觉得自己挺了不起的。
有道是金杯银杯不如口碑。家长眼中，余乃富有责任，值得信赖之人；生之眼中，余乃温柔慈爱，博学多才之师；同事眼中，余乃平和谦逊，乐于助人之友。三十度教坛春秋，面庞已然沧桑，双鬓已然斑白，甜美嗓音已不复存在，然，真诚灿烂之笑靥依旧，立足基础教育之初心依旧。正所谓：寒暑更替三十载 ， 初心至今未曾改。芳华殆尽不言悔，一生淡泊更自在！
——值此满三十年教龄之际写给平凡的自己(1988--2018)
吾乃大成小学一普通教师是也！前不久，有同事至区教体局办事，顺道为吾带回一红色小本，封面赫然写着“浙江省任教三十年教师荣誉证书”，三十年？三十年!!!回望来时路，感慨万千。吾乃一十分注重仪式感之人，总觉得，该本子应由某一场合，某一代表人物，郑重交于吾之手方不负这三十年。呵呵，笑我迂也罢，笑我矫情也罢，写下此文，权当纪念之仪式吧。
吾幼时天资尚可。五年级时，遇一潘姓班主任，颇爱余思辨敏捷，大方能言，且善作文，令为班长。某日，潘师出差，因聘不到代课之人，乃将备课本交于我，命给同学上课，并管理班级。校长颇不放心，偷立于教室外。待吾觉之，乃见其颔首微笑，满意而去。潘师外出一周，班务井然，各项竞赛皆得流动之红旗。校长当吾之面谓潘师曰：“善哉！此女日后若能从教为师，生之幸也！”虽为戏言，然已深入我心。
初中毕业之际，校方保送上衢二中。余听闻衢师招生，乃弃二中而报考衢师，一为遵父母命早日跳出农门，二者实乃心中所愿。
方进衢师大门，即为新生代表，犹记发言主题——选择，曰：“愿在基础教育此方天地，勤勉耕耘一生，此乃吾无悔之选择！”迄今三十载，仍于教学一线，孜孜不倦，岂非古今践诺之典范乎?哈哈！
衢师三年，勤学不辍，社团活动，社会实践，活跃其间。毕业之际，获校方保送浙师大，因虑及家境一般，且乃家中长女，下有弟妹尚年幼，乃弃学就业。统配至横路乡初中，因恩师芳山先生力保，终至母校——大洲中学！
1988年，入职即为初一班主任，任教英语。因假期教室维修，室内空空如也！被告知，各班主任自行至仓库搬桌凳。因初来乍到，未好意思开口求人相助！弱小女子，秒变汉子，肩扛一桌，手提一凳，脚踩风火轮般，来来回回，汗如浆出，日落西山，方将教室布置停当。平行班一男教师见之，摇头笑曰：男人婆！
首接之班，有一男生，名华，特淘，每日里翻墙上树，欺侮同学，无所不作!某日，华与一生斗，砸烂该生之凳。此男生甚胆小，不与师言，课上假装端坐，而臀下无凳。三日方为余发觉。乃命华起立，将凳予男生，嘱华放学后归家，取一凳赔偿！孰料待余归家，但见一众邻人，围之门口，屋内似有一陌生男子，高声叫嚣。余一问方知，乃华之父母，听信娃儿一面之词，上门兴师问罪来也。吾入内解释此事首尾，然其父母不听，曰：“体罚我儿，必不饶之，必使汝不可为师！”吾母怒极，挥帚将其驱出，邻人亦云：“不必理睬，为人父母，子女犯错，不思教导，上师门叫嚣，日后必悔。”未曾想，翌日，华之父母至校长室，曰：要么，将红调出该校，要么其子换班。经调查，协商，最终其子换至平行班。一学期后，因违反校纪校规甚严重，终致劝退。其母带子离校之前，曾至余办公室致歉，并曰悔不当初！余之内心，五味杂陈，如此聪明一娃，被其父母宠溺至失学，而吾束手无策，实乃无能也！加之其时，吾教授英语，因自身乃初中英语水平，衢师三年未曾有学，教学之难，可想而知！日日自习，认真备课，未敢松懈，期末统考，区级第三，领导甚为不满，曰：若再不能得第一，调离本校！遭此双重打击，吾颇感自身能力之不足，几度动摇，欲离开教师队伍，另谋出路。
幸而其时，恩师彭瑞芳校长，杨承其先生先后来校探视，深受鼓舞，重燃斗志。暗忖：吾乃衢师之优秀生，怎可就此退缩，逃离？如何对得住恩师厚望？亦反思，为师者除却教书育人，必得学会多方沟通之本领，合家校之力，优化教育。自此，广读教育著作，谦虚求教，每接一班，注重沟通家长，科任教师，放下师道尊严之架子，与学生亦师亦友，本着“爱而不纵，严而有度”之准则，踏踏实实带好每一届学生！
自93年调至二附小（如今之大成小学），至今亦有二十五年余，坚信“爱到之处，春暖花开”，所带班级，班风好，学风浓，学生思维灵动，团结有爱。下方案例，乃吾多年前所写，除却学生姓名乃化名，皆真实！吾之教育思想可见一斑。
附案例：“冰山”是这样融化的
【案例描述】
误解——敌视
连着上了两节语文课，下课后，刚到办公室想坐下喝口水，胡珊拿着一本破渣渣的语文书哭哭啼啼地跑进来：“温……老师，周妙妙……把我的书撕破了！”我一听，顿时火冒三丈：这个周妙妙，近段时间不知怎么了，暴躁易怒，完全不像我了解的那个周妙妙了——开朗有礼貌，常主动帮老师做事，乐于帮助同学。近期像今天这样的事情已发生多次，我也多次找她谈话，看样子并未见效。
我深呼吸两次，强忍怒气，让胡珊叫上周妙妙一块儿到办公室来。我尽量让自己的声音听起来平和：“周妙妙，你说说为什么撕胡珊的书？”只见周妙妙梗着脖子，斜着眼睛看着胡珊说：“谁让她骂我！”“我没骂！”“你就是骂了，你说我是没人要的小孩！”妙妙情绪十分激动，怒目圆睁，鼻孔直喘粗气。“她骂你，你就可以撕她的书吗？”周妙妙瞪着我，十分委屈似的，却紧闭双唇不吐一字了。正在此时，第三节上课的铃声响了，我让她们先去上课。
我思前想后，觉得应该找她的家长谈谈这个情况，一起分析她为什么会变成这样，探讨如何转化。
午饭后，周妙妙父亲如约而至。我把妙妙近期表现如实地向他反映，只见他听了脸色逐渐变了，突然站起来说：“温老师，你等一下！”说完大步流星走出办公室，还没等我回过神，又见他拎小鸡似的拎着妙妙跨进办公室，用力将孩子往地上一掼，妙妙趔趄着往后退，脑袋差点儿磕到桌沿，他又一把抓住妙妙衣襟，“啪、啪”抬手就是两个耳光……孩子吓得忘了哭，办公室其他老师也惊呆了，这一切就发生在一瞬间，我根本就来不及阻挡，我又气又急，吼道：“你这人怎么打孩子？”“老师，我知道你叫我来的目的，这孩子不听话，屡教不改，你没法打她，我来打! 我管教很严的！”我简直要被气疯了：“你讲不讲理？我请你来是探讨怎么帮助孩子的，谁让你打孩子了？”我瞥了一眼妙妙，孩子那双饱含泪水的双眼瞪着我，透出敌视的光！我连忙走过去一手拉着她的手，一手去抚摸她的脸颊，孩子轻轻地躲开了，并且从我掌心抽走了她的手。我心里顿时如结冰似的凉：孩子一定误解我了！
我让几个小干部把妙妙带回教室去安慰她，劝妙妙父亲冷静地坐下，给他泡了一杯茶。我把我请他来的目的耐心地讲给他听：“妙妙在我心里一直是个好孩子，可近期表现反常，我不想让她这样下去，请你来的目的是想一起分析她为什么会变成这样，探讨如何转化。而不是让你来打一顿，这又能解决什么问题呢？况且由于你刚才的言行，妙妙已经对我产生了误会，可能会对我产生敌对情绪，不听我的教导。”妙妙父亲此时也冷静下来了，说：“温老师，不好意思，刚才的确太冲动了。最近家里发生了很多事，我们夫妻两个可能都有点暴躁，影响到孩子了，我回去一定注意。今天的事我会跟孩子解释，不能怪老师。”“家里有什么事，我能帮上什么忙吗？”“没什么，没什么，谢谢老师！”他不愿说，我也就不好再问。最后妙妙父亲提出让妙妙用自己的零花钱给胡珊买本新的语文书并道歉，这件事就算解决了。
可我知道，这件事的后遗症不是那么容易解决的。正如我所猜测的那样，妙妙已对我产生敌意。随后的几个星期，她虽不再有撕书之类的过激行为，我布置的作业和分配给她的任务也能完成，但常闷闷不乐，课堂上我时不时的能感觉到她投过来的敌视的不屑的目光，让我如芒刺在身。
化解——融和
我决不允许我的学生不亲近我，用那样的目光看我，也绝不允许我的学生在校不快乐。怎么办？我决定先去家访，了解上次妙妙父亲不愿说的具体情况，争取家长的配合，让妙妙重新快乐起来，重新用喜爱、信任的目光看我。还没到她家门口，就听到了吵架声。我敲了敲门，传来男高音的一声怒吼：“谁呀？”“我，温老师。”屋内顿时静了下来，好一会儿，妙妙的父亲给我开了门，屋内狼藉一片，妙妙站在屋角抹眼泪，看到我进来闪身进了房间……通过交谈，我了解到妙妙父母双双下岗了，父亲还没找到工作，心急如焚，有时会借酒浇愁，妈妈进了公交公司当售票员，工作很辛苦。
贫贱父妻百事哀，两人本就是火爆脾气，再加上生活的艰辛，家里真是三天一大吵，两天一小吵，妙妙的妈妈最近还提出了离婚，父亲不同意，吵架更频繁了，有时妙妙就成了出气筒……那天下午我在他们家呆了三个多小时，劝解，引导，讲了妙妙从前的种种优点，要他们多为孩子着想，我还决定犯一次纪律，找班里其他同学的家长帮妙妙父亲找找工作……夫妻两最后总算能心平气和地与我商量怎么办了：他们反思了自己教育方法粗暴，决心调整好心态，不提离婚，不当孩子面吵架，多关心孩子心里想什么，帮老师重树威信。也许妙妙一直在小屋门后听我们谈话吧，当我准备离开，进小屋摸摸她的脑袋和她再见时，她没有摆开脑袋，还轻轻地说了声“再见”，虽然脸上还是没有表情，但目光中已没有了“刺”。我虽已唇干舌燥，但内心窃喜：冰山总算有一角开始融化了。
在随后的日子里，我一发现妙妙有什么好的表现就表扬她，特别是她字写得漂亮，作业做得比较清楚，我就常在班里表扬，还选送到学校参加展览，并让班长（与她家住得较近）把这些喜讯告诉她父母。妙妙父亲也找到了踩三轮车的工作，家庭生活也逐渐步入轨道。妙妙脸上又有了笑容。我找了个机会与妙妙谈了一次话，我半开玩笑地问：“妙妙，你觉得温老师是好人还是坏人？”“好人。”“好人，那为什么你看到我就躲呢？”妙妙似乎不好意思了，低下头看着自己的脚尖。我没有再说下去，让她去玩了。我明白，要回到最初的融和状态，我还得努力。
五月梅雨季节到了，连着几天大雨，那时衢州城的排水不是很好，特别是我们学校，地势低，已然“水漫金山”了。放学了，没家长接的孩子出不了校门，回不了家，急坏了。我脱下鞋，绾起裤腿，把他们一个一个背出校门。轮到妙妙了，此时我的额头上已沁出汗珠。 我和她开玩笑：“妙妙好轻啊，比老师女儿还轻啊，是个挑食大王吧？”“嗯。”我一回头发现妙妙笑了。忽然，一只柔弱的小手在我的额头轻轻抚去汗珠，顿时，一股暖流从我心中淌过。到了校门口的高地，妙妙脚刚落地就扑进我怀里梗咽着：“温老师，你真好！”我也止不住泪流满面，这一刻我等待已久……
这件事虽已过去很多年，但我至今记忆犹新。前不久的一个下雨天，碰到妙妙父亲，虽还在踩三轮，但精神很好，他执意要送我回家，告诉我妙妙高中毕业就外出打工了，很孝顺，现在他们一家过得挺不错。
【反思】
这件事有许多地方值得我深思。事件的开头，我发现了妙妙的不正常，没有了解清楚情况（比如妙妙为什么要撕同学的书？同学为什么说她是没人要的孩子？妙妙家长脾气修养如何？等等）就请妙妙父亲来校，没有说明请他来的目的，就开始述说妙妙的不良表现，从而导致他误会我，发生了暴打孩子的事情，以致妙妙对我产生了敌意，这里有我不可推卸的责任。作为班主任，我的“善听”本事还有待加强：要善于从孩子的谈话中悟出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，再依据不同的症状开不同的药方。“善察”本事也需磨练：要善于观察学生、家长的脸色，情绪变化等，调控好谈话的节奏、氛围，往有利解决问题的方向引导。
但最终我能让“冰山”融化，这归功于我的一片爱心。有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。我坚信“爱的力量是无穷的”，我也坚信“精诚所至，金石为开”。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
作为一个班主任，我的工作虽繁琐，细微，但我从不觉得自己的工作是微不足道的。成功化解了妙妙心中的冰山，使我觉得自己挺了不起的。
有道是金杯银杯不如口碑。家长眼中，余乃富有责任，值得信赖之人；生之眼中，余乃温柔慈爱，博学多才之师；同事眼中，余乃平和谦逊，乐于助人之友。三十度教坛春秋，面庞已然沧桑，双鬓已然斑白，甜美嗓音已不复存在，然，真诚灿烂之笑靥依旧，立足基础教育之初心依旧。正所谓：寒暑更替三十载 ， 初心至今未曾改。芳华殆尽不言悔，一生淡泊更自在！