“双减”后，如何让孩子学会当时间的主人？

“双减”之下，学生作业少了，课业负担小了，没有培训班的周末和假期又回来了。然而，当松弛的日子变长了，许多家长似乎又陷入了新的迷茫中——
 
“‘减’出来的时间该怎么利用，如何规划？是让孩子去发展特长，还是再买几本教辅‘加餐’？亦或是放任孩子自由玩耍？”
 
“以前都是跟着培训班开课的时间走，现在‘减’下了大把时间，应该怎样教孩子学会做时间的主人？”
 
“低年级不留书面回家作业，面对类似‘自主阅读’‘自主锻炼’这样的作业，如何让孩子真正做到‘自主’？”
 
最近，之之和阿江走访了一所地处海岛的学校——舟山市普陀小学，发现那里的学生恰好正在学习、实践如何自主管理时间，而老师和家长们也在想方设法地当好他们的“助攻”。
 
这究竟是怎么回事呢？学生、老师和家长到底在做什么“时间”文章？
 
申请人：401班吴亦馨
作业名称：10月25日语文作业
具体内容：《语文同步》
申请类型：更换为看课外书30分钟
 
在自己的“课后自主作业申请单”申请类型这一栏，四年级学生吴亦馨郑重地写上了“更换”。这可是她攒了一个多礼拜积分后终于换到的“特权”。
 
她的同学虞钦云由于攒了更多的积分，因此毫不犹豫地选择了“免做作业”。他开心地告诉记者：“我现在上课比以前认真多了，因为上课多参与，多思考就有积分奖励，积分多了，就有更多机会兑换‘免作业’，也就有更多时间和同学打篮球啦！”
 

记者看到，在这份申请单上，学生们的每一笔“用款项目”都填写得清清楚楚。几位班主任不约而同地说，自从这学期推出课后自主作业申请单后，最明显的变化就是学生们自主管理时间的能力大大提升，“什么时候做作业，什么时候运动、阅读，他们都把自己安排得‘明明白白’”。
 
学校自然乐于看到这样的变化。该校校长张伊表示，“双减”的推进需要循序渐进，需要得到各方的支持，更需要内化为学生、老师、家长的自觉行为。
 
为了实现“双减”能真正“减”到实处，“减”得有理有据，在今年9月开学后不久，副校长周玲萍就结合学校实际设计了一份“家长调查问卷”，共设置43个问题，范围涉及学生作业管理、体育锻炼、视力健康、参与家务劳动等多方面。
 
根据回收到的2127份问卷调查结果显示，大部分家长对“双减”都持认同、支持的态度，而他们的担忧也普遍集中在“回家作业少了，多出来的时间该怎样引导孩子做有意义的事”等问题上。
 
针对家长们的担忧，学校教导处经过多次探讨和设计后，推出了全新的“学生作业积分兑换制度”，并允许每个班可按照自己班的情况和学生意愿，以不同的形式改革作业。
 

 
在401班，“学生作业积分兑换制度”就变身成了“心愿存折”。“我今天的心愿是玩五子棋”“我的心愿是免做作业”……大家的心愿五花八门，但实现心愿是需要有所付出的，于是，语文老师周玲萍就给他们制作了“心愿存折”。
 
心愿存折的外观、样式都由学生们自己选择，最后由老师统一购买，“‘心愿存折’从诞生到使用，孩子们都发挥了自主意识，让他们参与进来，才能发挥‘心愿存折’的最大作用。”在周玲萍看来，只有学生自主参与、自我选择、自觉管理，才能让他们的个性得到自由生长。
 
虞钦云热情地向记者介绍，“心愿存折”适合周期较长的作业，通过上课积极回答问题、高质量完成作业、取得进步等方式，就能获得相应的积分，用来兑换自己的“小心愿”。“作业申请单”则更适用于短期的心愿，只要积累到一定分数，大家就可以选择免做作业或更换成别的项目。
 
周玲萍手里已有一沓401班学生的心愿卡和申请单，“部分学生确实学习能力较强，积分累积很快，所以他们申请免做作业的次数较多，为了避免他们的学习惰性，老师在讲解作业时会常常提问这些学生，这也是以另一种方式在检验他们对知识的掌握程度。”
 
“基于‘双减’理念应运而生的‘心愿存折’和‘课后自主作业申请单’，如今俨然像是学生们的‘武功秘籍’，他们的战斗力充分体现在课堂效率、时间规划能力等方面。”张伊说，学校希望借助这份“秘籍”，让学生理解并懂得如何自主管理时间，从小学会做事有目标、有计划。
 

 
“双减”之前，四年级的张淳皓可是个“大忙人”，声乐课、写作课……每到双休日，就马不停蹄地在各类校外培训班中穿梭。“双减”后，一下子 “闲”下来的他先是“疯玩”了一段时间，但时间一长发现这样似乎有些“空虚”，“感觉自己一天也没干什么事，少了充实的感觉”。
 
当他拿到学校的“课后自主作业申请单”后，张淳皓给自己立了一张时间表。周一到周五的晚托时间，报名参加学校的拓展性课程——男生合唱团；周六上午把作业做完，下午如果天气晴朗，就和小伙伴踢会儿足球；周日是阅读时光，还要帮妈妈做家务劳动。“每周都有满满的安排，很充实，妈妈也夸我做事变得更有条理了。”
 

 
晚托时间正在上创客课的502班学生刘幸炎说，学校的“积分作业”对自己而言，简直就是“及时雨”。
 
自从学校推出“学生作业积分兑换制度”后，他开始给自己规划每一周周末的活动：一周去博物馆打卡、看展，一周约上小伙伴去社区参加社会实践活动……“有了计划表，我只要‘依计行事’就行！”刘幸炎得意地说。“放学吃好晚饭后，我会先复习预习功课，七点半左右和爸爸妈妈玩会儿益智游戏，八点开始看课外书，有时候也会听英语，九点多一点我就准备上床睡觉。”小到每一天的计划，大到一个月的计划，刘幸炎将自己的时间计划表放在笔袋里，时不时地拿出来提醒自己接下来要做什么。
 

学生拓展课作品
 
看着孩子们认真“修炼”这份时间秘籍，家长们的担忧也开始慢慢缓解。张伊表示，“双减”后，家庭教育的重要性更加突出，“家长更要扮演好引路者、陪伴者的角色，通过家庭教育培养孩子的优良习惯，包括独立思考、自我管理等能力”。
 
“比起刚开学那会，孩子现在的学习自主性更强了。”傍晚五点四十分的校门口，等候在安全长廊内的学生家长周璐燕说起自家娃的变化很是欣慰，“学校鼓励他们回来参与家务劳动，以前他总说，虽然作业写完了，但课外阅读的时间还没达到老师的要求，没时间洗碗、扫地。现在每天回家都能做一到两样家务活，他给自己规定白天在学校要做完所有作业，上晚托班的时候利用至少半节课来阅读课外书，多出来的时间就能用来做家务了。”
 
这小半年实践下来，普陀小学为了引导学生学会自主管理时间，学校德育处还要求各中队召开时间规划主题班会，各科老师从分层作业、体艺作业、劳动实践着手，为孩子们“定制”专属作业，“作业变好玩了”“学习更轻松了”……在时间规划和作业质量的双重管理上，学生们的学习主动性也逐渐显露出来。
 

 
“前不久，孩子跟我提出，周末不想继续上写作培训课，想换成跆拳道和围棋。”全职妈妈王女士说，“孩子跟我保证能认真对待作业，对日记、作文不再应付了事，所以我顺从他的心愿换了课。两周下来，我发现他能在上跆拳道和围棋课前就主动完成所有作业，而这两门兴趣课也丰富了他的写作素材，真是一举两得”。
 
不少家长都说，从前是自己替孩子安排时间，现在慢慢变为配合孩子的时间计划。“这也是让家长去了解孩子，尊重他们的想法，同时引导孩子在尝试的过程中学会合理规划作息，实现劳逸结合。”张伊说。
 
老师们也发现，如今在不少家长的朋友圈里，每逢周末就是一场“亲子活动”大PK，和奶奶一起包饺子、爸爸教娃学骑自行车、给妈妈当摄影师……孩子们的周末生活有滋有味，不再局限于两点一线的辅导班。
 
在每一项改革的推进过程中
必然会遇到各种浅滩暗礁
“双减”也是如此
唯有不断探索、勇于创新
摸着石头过河
方能抵达成功的彼岸
 
“双减”不是教育一家之事
需要各部门、全社会形成合力
 
接下来
如果您所在的地区或学校
在推进“双减”过程中遇到了困惑和困难
请告诉之之和阿江
（zjsjytwx@163.com）
我们将走访浙江各地各校
寻找可“攻玉”的“他山之石”
供大家互相借鉴、互相探讨
共同前进
文章链接：（https://mp.weixin.qq.com/s/WTBCg-sB4vyps5V6VNmXUw）