高考前夕，一位朋友向我求助，说他的女儿心理出现问题，无法安心学习，让我开导一下。
我和女孩子一交流，原来，她老师有一个习惯，课堂上常常花很多时间表扬自己和他的儿子。女孩子很气愤：“太会吹了！每到这时候，全班同学都受不了，我的肺都要气炸了！”
在确认“坦率地与老师交换意见”“向学校相关领导反应”等方式均告无效之后，我对她说，也许老师由于性格、家庭、工作等原因，没有太多时间阅读书报，了解社会，以致于他的眼界只局限于自己家庭，对世事知之甚少。既然老师无法改变，那么就要求你们改变。首先要理解包容，以后，你不妨把他的夸奖对象想像成各行各业真正的牛人，内心不要纠结。
我如此这般劝解了两个多小时，她睁着晶亮的双眼，不断点头。
过了几天，朋友打电话来，说我的劝导颇为有效。此事总算解决了。
老师能不能在学生面前讲自己优点成绩？答案是肯定的。假如老师的奋斗成就确实有值得借鉴之处，那么实事求是地陈述，也是可以的，甚至是必要的。
那么在什么场合讲呢？
我个人以为，大凡夸耀自身的能力业绩之类，和学生个别交流，师生二人说得很投缘，很深入，作为一个亲身经历的典型案例来讲。但是不太适合在课堂上，对着很多人直言无忌地讲。因为上课时间，我们必须遵循教学目标，完成教学任务，那些与教学无关的东西，哪怕再好也要割爱。另外，如此大范围地讲，假如老师自己不是“万人迷”，难以形成高度的情感认同。
至于老师应该如何讲自己？实事求是，不必多讲。一个人的能力是分子，吹嘘就是分母，分母越大，分数值越小。
老师固然可以藏拙，更要学会藏优点藏特长藏成绩。
如果不是特别差劲，任教高中的老师总有点能耐，也总会有一些粉丝的。老师到底几斤几两，有多少“干货”，学生心里那是很清楚的。高中三年，你要讲那么多话，聪颖睿智的学生，难道听不出你的素养底蕴？而同事有意或者无意间对你的评价，不也是一杆称量得十分精准的秤？
再有，学生是一个整体，关于你的信息，他们的网络四通八达。说出来，简直可以把人吓坏！说不定，后排这位不声不响的同学，竟是你当年倾慕不已苦追多年的初恋情人的表哥的侄儿。从前那些连你自己都忘记了的糗事，他可能知道得清清楚楚。
网络时代，学生的知识面远比我们所知的更广。对于自身，老师要有个清醒的定位，要反思自己是否真有值得吹的资本。否则，你洋洋自夸，学生心中暗笑：“天上小鸟在飞，地上某某在吹。”真是莫大的讽刺！
有心理学家认为，爱吹嘘源于缺乏自信。此话不无道理，真正有自信有成就的老师，反倒越是低调。一位好友曾说起，著名画家施明德先生常说的一句话是：“这个问题，我最近才有点明白。”如此坦然，如此谦逊，更令我们敬重。艺海无涯，学无止境，大师胸怀，光风霁月。
然而，吹嘘大约是人与生俱来的本性吧，就连当下教育界有些名师也难免俗。闲来翻阅一本名师的大作，通篇在说学生以及家长如何尊崇爱戴他。文章仿佛处处谦虚，读来却唯恐别人不把他当一代宗师。阅罢，我心里发笑，这不也是变相吹嘘？这位名师，我原先对他颇有好感，看过这一节，不觉有些怃然。
如果有老师自我吹嘘成了积习怎么办呢？我倒是有一个好建议，不妨把夸奖的对象换成学生，因为，好学生是夸出来的。我们认真地发现、发掘学生的长处，不遗余力地夸奖他们，直至把他们培养成合格的公民、出色的人才。
老师的卓越，既由自身的学问证明，更由他培养的学生证明。学生是千里马，老师就是伯乐；学生是声名远扬的武当七侠，老师就是不世出的武林泰斗张三丰。
桃李不言，下自成蹊。
好老师，不吹嘘！