每次学生测评，我好像从来没有得过百分之百的满意率。也曾经向“学生百分百满意”的教师虚心求教，这位兄弟很实在，他冥思苦想了许久，“不要骂学生。”
感叹之余，我找来几个关系亲密的弟子促膝交谈。
甲说：“老师，有时我们上课不专心，你的眼神就像一把刀！”乙说：“你批评我们的错误毫不留情，语言如同一把刀！”
呜呼！我的爱原是一把锋利的刀！
苦闷了许久，慢慢明白了：生于“独生时代”孩子，习惯在鼓励声中成长，如果老师的批评比较尖锐，他们很难接受。面对当今的孩子，要十分注意教育方式。
认知可以改变，可性格难以重塑，我始终改变不了过于直率的性格。
后来，我也看到一些和我性格相近的教师，广受学生热爱崇拜。于是，我又渐渐迷惑起来！直至有一天，一个学生对我说：“老师，假如你改变了自己的天性，你就俗气了，不可爱了！”
一语惊醒梦中人！每一种性格都有利弊，不必妄自菲薄，我何必追求百分百的满意率呢？学生是我们的教育对象，而不是只能迁就迎合而不能批评的上帝。师爱如刀有何不可呢？
假如师之爱是一把刀，它首先应是一把整枝刀。学生好比一棵树，虽说叶绿花红，玉立临风，也难免有病枝、虫枝、残枝，如果不剪除，如何让鲜花绽放树身强壮？
假如师之爱是一把刀，它还应是一柄手术刀，形似柳叶，薄如蝉翼，寒光灼灼，锋利无比。医生手起刀落，切除病灶，明快干净，不伤其余；绝不拖泥带水，当断不断，养痈成患。
假如师之爱是一把刀，它更应是一柄解牛刀。对课文的分解深刻透辟，深入浅出，举重若轻，一举直达文本内核；对生活的剖析妙至毫巅，大千世界，繁华纷纭，以无厚入有间，游刃有余。
师之爱，何妨成为刀之爱？关键是你想干什么以及如何运用，而且必须牢记：既然是刀，就必须慎而用之。
师爱如刀，须勤加养护，善自珍藏，但愿永不随岁月锈蚀！