亲爱的家长，有关孩子情绪关注、学业督促、成绩分析等方式，你不妨试试！

阔别校园一个假期的孩子们，马上又要投入到紧张有序的学校生活中，孩子开学后的一小段时间里，往往进入不了状态，在学习上松松垮垮，在生活上拖拖拉拉，上课注意力不集中，自由散漫。因此，孩子开学后的一段时间，家长更要多关注孩子的情绪，积极应对各种问题。

仔细观察，平复“心理波动”

有的孩子在开学初的几天，会突然变得沉默少言，神情低落，注意力分散，丢三落四;有的则变得情绪波动，喜怒无常，与家长交流时，要么置之不理，要么情绪急躁。这些开学之后心理不适应的表现，属于正常的“心理波动”。

这个阶段，家长要密切观察孩子的情绪和行为，孩子有异常反应，家长也不必紧张，要帮助他们减缓这种心理波动，家长需正面引导，多与孩子谈一些他们学校里的好朋友，学校里发生的孩子感兴趣的事情，谈谈孩子的新老师等等，唤起孩子对学校生活的热爱。

注意沟通方式，少“讲道理”

大多数孩子对大人的“讲道理”很难理解，不明白大人的苦口婆心是为了自己好，容易产生逆反和抵制。因此，家长与孩子沟通时，要处在孩子的角度用心倾听，给他们充分表达的机会，看看孩子想说些什么，理解孩子的想法，认同孩子的情绪，告诉他“这些题确实有难度，妈妈小时候也不会做，但坚持学，多问问老师，最后就明白了”等鼓励的话语。

巧引导，多鼓励

家长要少说“开学了，该刻苦努力了”之类的话，以免孩子在心理上对学习压力产生恐惧。为培养孩子的学习兴趣，要多表扬孩子。

但表扬同样要注意措辞，表扬孩子“聪明”，不如表扬孩子“勤奋”，也就是尽量淡化孩子先天的潜质，强化孩子身上后天优良的特质。表扬要具体，既能起到提高孩子自信，也要起到引导孩子向正确方向努力的作用。

先松后紧，逐渐调整

如果孩子开学后不能进入状态，不妨先松后紧，准备一个适应期让孩子适应。先让孩子整理好学习用品，再让孩子调好生物钟，最后让孩子上课集中注意力。循序渐进，家长不能干着急，越急躁，方法越不当，病急乱投医只会添乱。总之，要有一定的过渡期，不可太短也不可太长，掌握好度，把目标分解，分解到各天，前几天目标要小而松，后面目标要多而紧，不断加压，顺利过渡。

多展望，树目标

面对孩子新学期的“心理波动”，家长可以通过转移注意力的办法，来减轻孩子开学初的不适应。最好的转移方式就是与孩子谈谈这学期的新目标。新的学期，有哪些新的展望和打算，在细致帮助孩子分析自我的前提下，让孩子好好计划一下。比如要在哪些学科有所突破?在新增加的科目中该如何表现?同学关系是否有新调整等等。

促使孩子想学习的诀窍

培养孩子的学习兴趣是很多家长头疼的问题。新学期来临，怎样让孩子爱上学习?小编特意搜集整理了一些培养孩子学习兴趣的方案，各位家长不妨尝试一下，相信能帮您培养一个更加好学的孩子!

1、调节孩子学习的心态

新学期到来后，更换所有的学习用品。

更换“全新感觉”的学习环境。

如果觉得孩子学习厌倦了，就让他试着换一门功课。

尝试制定“禁学时间”。

重大考试后，以款待的方式激励孩子。

2、把孩子喜欢的功课培养成擅长科目

在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。

让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。

向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。

对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。

利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。

让孩子拥有一个自己的宠物或花盆，有助于提高孩子的观察能力。

3、一样小东西可能使孩子愿坐下来学习

房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。

让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。

孩子学习时，把周围光线调暗，只在书桌正中点一盏台灯。

把字写得很大贴在墙上，有助于创造记忆气氛。

把书散放于家里各个房间，营造一种学习氛围。

睡前让孩子写几行日记，可以使孩子养成好的学习习惯。

4、让孩子喜欢学校和老师

消除孩子不喜欢学习的附加因素。

不要强迫孩子拿出成绩单。

即使低分也要找出可予以表扬的部分。

让孩子穿他“看中”的衣服和携带他喜欢的物品上学。

家人一块吃饭时，不露声色地称赞某位老师。

5、帮助孩子从沮丧中振作起来

不应该以“一喜一忧”，而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。

孩子失败时，给他寻找“同伴”予以安慰。

孩子考不好也要鼓励他目光朝向未来。

孩子略显沮丧表现时要安慰，这不过是下次飞跃的充电期。

如何分析孩子的考试成绩

开学了，各种大大小小的考试也将接踵而至，考试分数虽不是评价孩子的唯一标准，却也是反映孩子学习效果的睛雨表。无论孩子成绩是好是坏，家长都应该抓住每次考试的机会，动脑分析分数背后的诸方面原因，对孩子今后的学习进行科学规划。

其一，分析孩子的学习水平。

任何一门功课都有三个层面的水平———基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。

其二，分析孩子的非智力因素。

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

其三，分析孩子的学习方法。

有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

其四，分析孩子的智力因素。

成绩上不去，也有智力方面的原因。智力包含几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力，而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

其五，分析孩子与老师的关系。

孩子与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

总之，影响一个孩子学习成绩是多方面的，大体可以分为以下几个方面：学习动力，学习意志，勤奋精神，钻研程度，专注水平，听课效率，复习效率，记忆效率，作业效率，学习计划，考场发挥等等，找准了孩子的问题出在哪个环节，对症下药，就不难解决了。