省教育厅出台普通高中学校探索实施学段制指导意见

自《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》实施以来，我省不少普通高中学校结合深化课程改革，有效创新学校管理机制，积极探索学段制教学安排。认真总结前阶段各地的探索，并应各地的要求，着眼于规范普通高中学校教学管理，省教育厅6月3日出台普通高中学校探索实施学段制指导意见。

 

深入认识实施学段制的意义和作用

 

实施学段制，是我省深化普通高中课程改革，适应高考招生制度改革的一种新探索。从总体上分析，它有助于高中学校统筹安排教育教学，有助于帮助学生比较好地安排高考选考，有助于提高学习效率。各地应在深入分析的基础上，加强宣传，切实做好实施学段制的统一思想工作。

 

合理统筹规划安排学段制

 

从浙江实际出发，实施学段制应以设区市范围组织为宜。各设区市教育行政部门应根据本区域普通高中学校的办学条件、气候因素以及群众认可程度，在深入调查研究、广泛听取各方面意见的基础上，确定是否进行学段制安排探索，或进行个别学校试点，以及合理规划和安排实施学段制，包括如何分段、假期安排、教育教学组织等，并注意在实施过程中，及时发现新情况、新问题，做好调整完善工作。

 

跟进完善相应管理

 

各设区市教育行政部门应根据实施学段制后的实际情况，及时完善相关管理，坚决防止各类只唯考试、加重学生课业负担等违规行为的发生。实施学段制安排后，学生假期累计天数不得少于现全年假期安排天数。除高三年级学生在暑期可以酌情至多补课两周外，学校不得组织或变相组织任何形式的补课。实施学段制的学校应调整完善学年年历，并提前公布，自觉接受社会监督。教育行政部门应加强指导和检查，确保学校教学工作规范有序进行。