好久不见，亲爱的CoCo｜新锐创作营

好久不见，亲爱的CoCo

浙江省三门中学 章明茗

手机提示音响起，我手上还拿着半块红瓤西瓜，张口咬下时，殷红的汁液在齿间溢出，恰巧溅在屏幕上。瞥了眼亮起的屏幕：“一起去看CoCo吗？”我愣愣地举着手中的瓜，眼睛却已经不由自主地看向台灯下系着的小木牌，上面刻着的字已经被磨得有些发亮了，突然无数个时刻就如同烟花在我脑海中盛放。

小学二年级时，妈妈给我报了英语补习班。我记得第一次走进那幢偏僻的小楼，内心怀着些许期待，但更多的是忐忑不安。“嗨！”一个温柔的声音从楼上传来。一抬头，我就看见了CoCo。

相处一段时间后，我才发现，CoCo完全没有老师的“威严”。

“CoCo，礼物柜里那个贴纸好好看，我拿走咯！”

“没事，你拿呗，喜欢就拿。”

“什么，什么，我也要！CoCo，我可以拿那个大的同学录吗？”

“那本同学录太大了，得拿‘贴贴’换。”

“贴贴”其实就是CoCo给的奖励——一枚可爱的的印章。只要我们在课堂上表现好、作业完成认真或是测验出色，都有机会获得“贴贴”。事实上，礼物柜里面的奖品都需要用“贴贴”换，但CoCo允许我们偶尔去“白嫖”一些小礼品。就像现在，我的同学面露恳切之色，望向CoCo：“CoCo，我实在没有多余的‘贴贴’了，我可以先拿之后再还吗？”

CoCo向来心软，思忖片刻后，便松了口：“那你先拿去吧……”

话音未落，那位同学便飞奔向礼物柜。CoCo望着他的背影，笑着摇摇头，叮嘱道：“记得之后要补上‘贴贴’呀。”

虽然下课时，CoCo总能和大家打成一片，可一旦站上讲台、翻开课本，她便格外认真严谨。她总是细致地把课本上的知识点标注好，并找配套习题给我们做。她习惯戴着小蜜蜂，坐在矮矮的长桌前讲课文，偶尔扭过身，在后面黑板上写下考试重点。CoCo的板书其实并不怎么工整，却有种独特的亲近感。

有次补完课，天已经黑了，我拎起书包，正准备向CoCo告别，她低头整理资料，随口问道：“你怎么回去呀？需要联系家人来接你吗？”

我一边朝门口走，一边答道：“不用啦，我走回家就好。”

“走回去？太远了吧，”CoCo放下手中的资料，语气带着不容拒绝的温柔，“我送你回去。”

我本想推辞，毕竟我家离这儿挺近的，但她已经拿好车钥匙，叮嘱我到楼下等她。下楼后，我见到了CoCo那辆粉色的电动汽车，车头的小圆灯像两只圆溜溜的眼睛，走近后发现连车门把手上都贴着可爱的图案。

后座的缝隙很窄，我小心翼翼地侧身进入，随即便陷入了“娃娃们”的包围圈。“自己找个位置坐吧，如果娃娃堵着就丢到前面来。”CoCo回过头，边说边帮我把挡在身前的兔子玩偶拎到了副驾座位。车子发动时，整个车身都震了一下，连带着我的腿一起颠簸。

途中我们没多说话，偶尔我轻声提醒“前面左转”，她便笑着应一声。CoCo也不怎么说话，但提到那些娃娃，她便笑盈盈地“炫耀”：“这都是我抓来的‘战利品’。”

车子在夜色中缓缓移动，两旁的店铺在黑暗中若隐若现。不一会儿，CoCo就把我送到了家门口，我依旧努力地从娃娃堆里挤出来。我朝CoCo挥手告别，她坐在粉色的车里，笑着冲我摆手：“快进去吧，记得锁好门。”我踩着汽车射出来的暖光，走进家门。这段美好的路程一直停留在我的记忆里。

补习即将告一段落，临近分别的日子里，我们更喜欢粘着CoCo，总围在CoCo身旁，软磨硬泡：“CoCo，最后一节课就陪我们玩一次剧本杀吧！”最终，CoCo拗不过大家，勉强同意“出让”最后这节课。那个周末终于还是来了，大家表面上若无其事，可话里话外总忍不住提醒CoCo我们的约定。

到了约定的时间，她真的拿出了准备好的“剧本”——一叠厚厚的A4纸和几个鼓鼓的信封。见我们一脸狐疑，CoCo解释：“因为网上没有合适我们班人数的剧本杀，所以我就自己打印了。”原来那叠厚厚的A4纸是剧情，而鼓鼓的信封里装的是角色设定。我突然感到眼眶有些酸涩，CoCo总是如此，从不让我们失望。

随着“嫌疑人”的水落石出，期待已久的剧本杀结束了，刚好也到了下课时间。大家一改往日的打闹，都在默默地理着自己的东西。透过余光，我看到一些人泛红的眼眶，CoCo却在这时打破了沉默。

“来来来，大家先别急着走，到我这儿来拿礼物。”

她说着，搬出一个大箱子。我们一改惆怅，立马上前围到了她的身边。“别光顾着抢，看一下名字，我给每个人都标了名字。”CoCo扯着嗓子喊道。于是，大家开始寻找自己的礼物。不一会儿，我也找到了自己的那一份——礼品袋上印着紫色的小熊，里面是系着丝带的精致礼盒。而礼盒的一角写着我的名字。我小心地打开盒子，惊喜地发现里面放着一个串着绳子的小木牌：

“天天开心，永远漂亮。”

是独属于我的礼物，我忍不住勾起嘴角。手指摩挲着木牌上的字迹，心里却悄悄泛起一丝怅然：带完我们这一批，她很快就会迎来一群新的小朋友，教他们读单词、攒“贴贴”、送他们回家，那她还会记得我们吗？

从回忆里晃过神，手机里的聊天信息已经更新了。我一边擦去屏幕上的汁水，一边浏览内容，我的目光最后停留在一条信息上，是同学转发的CoCo的回复。

“你们都把周一空出来留给我，暑假我就很忙了，趁现在有空，我们见见面。”

真是久违了，这种不容拒绝的温柔。不知什么时候起，我的脸上已挂满笑容，但心底泛起的暖意又让眼前有些模糊。

群里接龙统计时，我几乎是秒回了“参加”，打字的手都带着雀跃的颤抖。放下手机，我抓起桌上的西瓜狠狠咬了一大口，冰凉的甜汁在舌尖化开，却冲不散那股交织着思念和期待的汹涌情绪。

我把台灯下的小木牌解下来，小心翼翼地放进帆布包，开始想象和CoCo见面的场景，要先给她一个大大的拥抱吗？要把近况告诉她吗？

这些念头在心里绕了一圈，最后都化作了一句——好久不见，亲爱的CoCo。

名师评语

莫诺格

青年作家、诗人、双语写作者

CoCo是作者曾经的英语补习班老师，在作者笔下，她温柔、亲切、细心，寓教于乐，用“贴贴”的方式激发学生的学习热情；宠溺学生，为了完成学生们看起来颇为任性的集体心愿，不惜将最后一节课变成了剧本杀，甚至为包括作者本人在内的所有学生精心准备了临别礼物。一切元素叠加起来，为读者还原了一个真实且不失温度的CoCo。“真诚”是写作的密钥，如果你敞开心扉，书写内心，你书写于纸上的回忆将再次生长出触角，从你的心出发，同样地叩动他人的心。

陈益林

全国优秀教师、浙江省语文特级教师、浙江省首批正高级教师

中国画论说：“传神写照，正在阿堵中。”西方黑格尔首提，经马克思、恩格斯提炼加工出文学形象独特的“这一个”理论。所谓传神写照的“阿堵”，文学形象独特的“这一个”，可以理解为抓住人物最具代表性的特征，刻画出特色鲜明的形象。

《好久不见，亲爱的CoCo》一文之所以引人入胜，就在于很好地抓住CoCo老师“萌”与“爱”两大特征，成功塑造出一位个性鲜明的教师形象。给学生准备的礼品柜里的贴纸，“贴贴”换礼物的小招术，车门把手上的可爱图案，车上堆满布娃娃的娃娃控，与学生一起玩剧本杀……鲜活的细节，刻镂出一个充满时尚萌趣、可亲可爱的“另类”教师形象。

但文章如果仅仅停留于此，CoCo老师充其量也只是一个与学生特别玩得来的大孩子，作为师者的爱意与引领功能则会显得弱或缺。文章的可贵之处，还有CoCo老师对学生作业有趣而严格的要求，备课和上课的认真细致，晚上送学生回家还不忘暖心的叮嘱，实习结束时给学生精心准备的礼物等等感人的细节。“萌”和“爱”两大特质的深入挖掘和有效呈现，让一位完美集可爱姐姐和优秀师者于一身的人物形象立体丰满地“立”了起来。

王晚

青年作家，出版有《跑外卖：一个女骑手的世界》

该文叙事流畅，语言节奏张弛有度，充分、细腻地表现了女生暗藏的情感，且作者对细节的观察也非常到位，通过对事物的深入观察推动叙事，能看出良好的控笔能力，在写作上非常有潜力。但有一点需要提醒——在叙事中如果要描述场景的话，可以尽量少用一些形容词，形容词会框定读者对于这个场景的印象。多对观察的事物进行陈述描写，读者就能够更加身临其境。