一名教育研究爱好者

在中国，一定知道不少在贫困地区的支教者，他们大多都是热爱祖国的国人，但在广西板烈村的板烈小学出现了一名金发碧眼的外国人，他叫卢安克。

卢安克在这个只能坐拖拉机才能到的小村，是一名支教，负责教音乐，艺术和自然课程。他与孩子们亲密无间。上课，他并不止步于上课的讲道理，而总会夹杂自己的私货。他会给孩子们讲自己编的故事《和平剑》，每讲完一段就会让孩子们自己去用自己的形式表现出来。不仅如此，他也不拘泥于课堂，相反更沉迷于实践。他曾告诉过：“我已经上瘾了实践的生活，就不愿意离开。”他向政府报修桥的项目，并想让桥保留过河时的一种凉快的感受，就跟孩子们一起设计桥的材料、模型。他知道：“如果我给学生的只是一些结果，他们永远也找不到新的、别人还没找到的东西。我的学生，只有找到自己的、新的思考方式，她们的生活才能改变。”

在这一次设计的铺垫后，卢安克又启发孩子们去设计修路。这一次，孩子们接受的很快，计算出了各个数据，全村人最终完成了一条宽0.6m，长300m的小路。

在放假时，卢安克从一家走到一家，几乎每天都与不同的孩子生活在一起。这些孩子大多是留守儿童，卢安克便代替了他们的父亲，成为他们新的归属。他帮孩子们干农活，带着孩子们在泥泞里骑自行车，在大水池里嬉水。在孩子生病时，卢安克则背着他，走山路去看病，再背着他走山路回来。而孩子们也毫不羞涩，几个男孩躺在卢安克身边，争相兴奋地喊着：“卢爸爸。卢爸爸”“我有爸爸了”。

这名深受村民和孩子喜爱的年轻人，却从未要过工资，只要求管伙食。一切经济来源就只是翻译的稿费和家人的每年400欧元的帮助。一件大码篮球衣，一双早已开裂的运动鞋，还有他瘦黄的面孔，便是他的印象。卢安克曾告诉过记者：“其实，我不是一个专业的教师，我仅仅时一名教育研究爱好者。”甚至当他被提名为2006年感动中国十大人物时，他立马写了信给委员会，让他们别选他。他不想感动中国，而是中国感动了他。

也许就是因为他的出现，板烈村的问题儿童逐渐懂得在困难中坚持，懂得忍受，明白在这片小小的山坳外有更加广阔的世界。这些原本是他想隐藏的，但却逐渐成为舆论的焦点，这也导致他受到各种毫无根据的阴谋论，包括恋童癖和间谍，甚至有人直接下到板烈村，打扰他和村民。之后实在迫于舆论的压力，卢安克关闭了博客。

一名来自德国的国际友人，将自己最好的青春年华洒在了中国的山村。他，对得起中国的感谢。