浙江教育报：一所小学的文化味道

本报讯(本报记者 程振伟 通讯员 章启东)走进金华市婺城区站前小学，可以看到门口地上的巨大棋盘，隐然是个“残局”，懂棋的人会陷入深思。在主楼一楼大厅东西两侧，有两处古色古香的小棋室，里面摆设了两套仿古实木桌椅、4副象棋。学生三三两两围成一簇簇，兴致勃勃地在对弈。

“这里可是块风水宝地，中午的时候，许多学生常常没吃饭就先来占‘地盘’。”校长施益新兴奋地说，“放学以后这里就更热闹了，学生趁家长还没来接，就在这里摆下了‘擂台’，捉对儿厮杀。有些家长或教师看着手痒，也会上前‘应战’。”

美丽校园是有文化味的

这幢主楼的名字也是在全校范围征集的，叫“站前楼”。走上“站前楼”二楼，右边是“教师悦览室”。开放式的房间，软软的沙发，咖啡馆的格局，距离教学区有一段距离，很安静。前后的书架也是开放式，摆满了教师们爱看的书籍和杂志，有《班主任之友》、《小学语文》、《读者》等。这里也被教师们称为“幸福小站”、“心灵港湾”，上课改作之余，教师们喜欢来这里静静地阅读。

楼的左侧是校园连廊，墙壁上方绘着大型象棋浮雕“童叟对弈”，中间是“象棋文化知识墙”，对面是金华“三江六岸”风景浮雕。右边的廊道布置了“学校荣誉墙”和“红领巾邮局”。

“向上楼”的走廊师生们都习惯叫“文化长廊”。走廊上绘着一个个汉字，写着这些字的起源、演变，长廊的两边也做了许多露天棋盘。每天的课间、午休、放学时，这里就成了学生们最留恋的场所，纷纷相约在这里对弈，有时是和教师，更多的时候是和水平相当的同学，旁边都会有忠实的观众，但很少有“指手画脚”的。施益新介绍说：“观棋不语，落子无悔。象棋文化深入到了学生的内心深处。”

五(2)班的陈俊驰是本年度学校“棋王”。他平常最爱下棋，除了和同学、老师对弈，每天回家还要和爸爸下一盘。因为下棋，他改掉了以往做事浮躁的毛病，遇到事情能静静地想好了再做，数学成绩提升很快。

他向记者透露，自己一直非常感激六(1)班的一位同学，他是上届的“象棋之星”，棋艺很高。今年，这位同学主动放弃了比赛，说是“要把机会让给低年级学生”。不少学生在为他惋惜的同时，也多了一份敬佩。这证明了学生感染了小小棋盘中的“博大、谦让、合作”精神。

在站前小学，最耀眼的学生不是成绩最好的，而是被称为“站前之星”的一个个身怀绝技的“达人”。从2012年开始，学校每年都要评选出12位“站前之星”，覆盖范围包括象棋、美术、汉字、英语、书法、数学、器乐、舞蹈、体育、写作等。在学校小记者团的包装下，他们的励志故事在校园内广为传播。今年，他们的照片和故事还上了当地报纸。在学校自编自演的春节晚会上，“站前之星”们都有才艺展示，成了学生们心中名副其实的偶像。

“正因为有浓浓的文化氛围，学生们身处其中才能争奇斗艳，百花齐放。”施益新说。

校园文化的受益者不仅仅是学生。有些家长喜欢早些来学校接孩子，就是因为学校里有棋室和开放阅览室，可以在里面看看书、下下棋，这也是最好的言传身教。

一些家长为了陪学生下棋，晚上尽量推掉不必要的应酬，亲子关系也得以改善。本学期，六(2)班学生李加俊的父亲李富荣成了站前小学的象棋辅导员。他每周都要到学校给学生义务上象棋课，被学校评为“三好家长”。

家长们反映，现在孩子自律多了，有空的时候会自己安静地看书了，这让他们感到很欣慰。而教师们也说，象棋活动开展得好的班级，课堂纪律往往更好。记者在采访时，几乎没有看到有学生在走廊、教室大声喧哗，追跑打闹的现象更是少之又少。

幸福校园是有温度的

施益新追求的办学理念是“一个有温度的校园”，“到处洋溢着温暖向上的校园文化。在这样的环境里学习，学生们会感到很幸福。”2012年，当施益新刚调任站前小学校长时，就提出了“文化立校”的构想。“办好学校关键要有抓手，抓手选对了，有好的执行力，工作就好办了。”在施益新看来，校园文化建设就是学校管理的好抓手，它能把教书育人等各项具体工作“拎”起来了。

2013年下半年，站前小学进行了VI整体形象设计，并增添“校园文化新十景”。学校的绿色主色调、校徽、校训融入到了各种细节中，几所大楼也分别以“站前、向上、至善”命名。“环境文化是校园文化的载体，学生的启蒙一般是由表及里，看多了、听多了，自然就入心了。”施益新说，“环境文化的设计要遵循学校实际，要有据可依，环环相扣，我们的环境文化就是围绕着学校精神和校训展开的。”

光有环境文化还不够，还要让文化动起来，更要有特色。“有想法”的施益新很好地发挥了“顶层设计”职能。

“凤凰山下响起书声一片又一片，那是我们深深热爱的校园，在规则的天空下分享自由，自我的完善中大步向前。”在站前小学2013年的春节晚会上，家长们第一次听到自己孩子演唱的校歌，感觉“很新鲜，很好听”，觉得把孩子送到这所学校读书“很放心，很满意”。

在施益新的眼里，这首名为“幸福最前沿”的校歌还有更多寓意。它包含了学校“尊重规则，分享自由，改善自我，关心世界”的校训和“站前、向上、至善”的学校精神。施益新介绍，学校曾通过媒体向社会广泛征集校歌，从五湖四海纷至沓来的近百件作品中，遴选出最符合学校办学理念的歌曲。“校歌的诞生过程就是一个宣传校园文化最好的契机。”

由于贴近学校实际，又易记易唱，朗朗上口，学生们都很喜欢，唱着听着就明白了什么叫“规则、幸福、成长、奉献”。“但是，光唱还不够，还要用实际行动将‘站前精神’内化到心里。”施益新说。

让施益新最自豪的还是学校的象棋文化。作为“一校一品”的设计者，他这样诠释：一是下棋成本低;二是下象棋没有时间、空间的限制，课间、放学、回家都能下，学生之间、师生之间、教师之间、学生和家长之间、家长和教师、家长和家长之间都能下;三是象棋对学生行为习惯和思维品质有滋养作用。下象棋需要静心，需要深入的思考和谨慎的实践，这和学校“走好每一步，站到最前列”的办学理念是一致的，能够潜移默化地培养学生认真做事的品质。人生如棋，善于反思，谋定后动，这些将会是学生一生的财富。

在校园文化建设上，施益新的另一个抓手是“教师学习文化”。施益新常说：“要发展学生就要先发展教师，要发展学校也要先发展教师。”他紧紧抓住“教师”这个牛鼻子，上任之初就提出了规模宏大的“5年100场”教师素养提升计划。学校请来大专院校的教授、全国知名的特级教师、优秀的家长，市、区同行中的教育骨干，媒体记者，企业成功人士进校园为教师们作讲座，至今已经举行了18场。“教师不但需要精深的专业知识，也需要‘杂粮和粗粮’。”施益新打了个比方，“人的生命需要深度，也需要广度。教师能看多远，学生就能走多远。”该校通过这项名为“中国名师浙中行”的教研活动，促进教师“改变自己，影响学生”。