双线课程  助力复学软着陆
  
  海宁市文苑小学  张建光
  
  本文系2020年度浙江省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题“1+1+X:小学生抗疫居家学习课程的设计与实施(立项号:2020YQJY253)研究成果报告。
  
  课题负责人:海宁市文苑小学 张建光
  
  课题组成员:沈群亚 朱玉萍 曹秀娟
  
  [内容摘要]
  
  新冠肺炎,让我们所有人都经历了史无前例的“非常寒假”。延期开学,对学生的学业、身心,甚至家庭教育产生一定的影响。疫情防控期间,以“1+1+X”居家学习课程,通过“云课堂必修课程+校本必修课程+校本选修课程”,为居家学生提供的“资源+任务+反馈”的线上线下相结合的自主学习课程。复学后,又开发了“1+1+X”复学适应课程,从心理适应、学习诊断、多元展示对前期线上居家学习课程进行有机延伸和补充,实现由线上居家学习向线下学校学习的有机衔接。
  
  [关键词]抗疫;居家学习课程;复学适应课程
  
  [正文]
  
  新冠肺炎,让我们所有人都经历了史无前例的“非常寒假”。延期开学,对于学生而言,势必会对学生的学业、身心,甚至家庭教育都会产生一定的影响。疫情防控期间,海宁市文苑小学开发了“1+1+X”居家学习课程,通过“云课堂必修课程+校本必修课程+校本选修课程”,为居家学生提供的“资源+任务+反馈”的线上线下相结合的自主学习的课程。复学后,该校又开发了“1+1+X”复学适应课程,双线合一,实现线上线下教学的自然衔接。
  
  一、“1+1+X”复学适应课程的内涵解读
  
  线下“1+1+X”复学适应课程是指“心理适应+学习诊断+多元展示”,是对前期线上居家学习课程的有机延伸和补充,实现由线上居家学习向线下学校学习的有机衔接。
  
  二、“1+1+X”复学适应课程的实施策略
  
  1.心理适应,调整状态
  
  (1)网络三会有序推进。疫情初期,为了让学生和家长了解线上居家学习的特点和方法,学校及时召开了主题为“待到春光共赴,归来你以成长”网络家长会,网络升旗仪式、敬队礼、唱国歌让学生和家长心潮澎湃,文小师生抗疫短视频充满激情,校长室、教导处、德育处对居家学习课程作了解读,家校携手,守望成长;疫情中期,为了巩固线上教学成果,学校及时召开主题为“隔空不割爱”的云班会,教育学生要种下一颗担当的种子、健康的种子、感恩的种子和勤奋的种子,师生相聚在云端,携手期待春天;复学前,学校再次召开以“开学,你准备好了吗?”为主题的云班会,通过对复学防疫的指导、防疫知识的准备、学习状态的调整,校长、老师、食堂阿姨、校园保安等向学生张开双手,等待学生的归来。

 
                          校级云家长会                                                                                       班级云班会                                                                                  开学第一课
  (2)多种辅导层层深入。开学对大部分学生而言都是开心的,因为能够回到学校,继续和老师和同学一起朝夕相处,但是对于小部分学生而言,又是恐慌的。复学前后,学校每天在家长群推送“携手抗疫,心理同行”为主题的心理健康教育专题,普及心理健康知识,克服复学压力。同时继续24小时开通学校心理健康热线,在线答疑,对部分学生开展心理疏导。再此基础上,学校还建立一对一特殊儿童心理健康关爱机制,通过视频连线,上门家访等方式缓解个别学生的心理问题。

                              学校开通心理热线                                                                             班级每日推送                                                                            特殊学生视频谈心
  (3)开学手册精心护航。为了让学生更快适应疫情下的校园生活,学校为每一个学生精心设计制作了开学防疫包,防疫包内除了提供开学后一周的口罩外,还有一本为学生定制的开学防疫工作手册,手册上除了其他防疫知识外,重点规范了学生每天防疫“34567”,即出门前“三记得”:记得吃早餐、记得测体温、记得戴口罩;上下学“四不要”:不要摘下口罩、不要随地吐痰、不要触摸外物、不要扎堆人群;校门口“五主动”:主动测量体温、主动保持间距、主动手部清洁、主动鞋底消毒、主动入校登记;校园内“六坚持”:坚持佩戴口罩、坚持“安全”距离、坚持课间运动、坚持规范就餐、坚持错峰如厕、坚持“七步”洗手;到家后“七不忘”:不忘衣物消毒、不忘洗手洗脸、不忘测量体温、不忘清洁书包、不忘处置口罩、不忘分餐分食、不忘家庭服务。科学防控疫情,助力春季开学。
 
  
                                   文苑小学开学包 
  
  2.学习诊断,查漏补缺
  
  (1)三重诊断,精准学情。为了有效检测学生居家学习情况,开学后一周,学校原则不上新课,用于前期线上学习的诊断,查漏补缺,精准学情。复学前一周为自我诊断,开展学生居家学习诊断,由学科教师对前期学习内容提出诊断建议,家长负责实施。开学后第一周为班级诊断,由班主任协调各学科任课教师安排时间,系统开展线上教学内容的学习诊断,并对部分学生的知识缺陷进行补救。开学第二周为年级诊断,由学校教导处组织实施,主要对各个年级内平行班的线上教学内容开展一次集中检测,了解各个班级线上教学的差异,全面提升学科教学质量。
  
  (2)分类分层,优化发展。线上教学的最大的问题是无法因材施教,开展差异化教学。为了更好地解决这个矛盾,学校依据三重诊断的结果,组建三个学生自主学习组织,即基础营、巩固营和拓展营,基础营重点对前期线上教学基础知识的补救,巩固营是对前期线上教学基础知识的巩固,拓展营是对前期线上教学基础知识的拓展和延伸,组建教师教学专班,制定教学计划,编制学生学习资料,复学后利用每天晚托的时间开展分类分层走班教学,使不同的学生得到不同的发展。
  
  (3)精准教研,推广经验。学校学科专委会充分发挥学校研究能力,利用正在实施的“信息化条件下有主题的精准教研”这个研究主题,开1展前期线上教学的实施样态的研究,及时总结和梳理线上教学的经验,通过开展智慧论坛等形式向全体教师分享教学经验,恢复线下教学后,要继续推广成功的线上教学方法,让线上教学成为弥补线下教学不足的有效载体,成为发展学生优势智能的新型教学载体。
  
  3.多元展示,有机衔接
  
  (1)专题展示,丰富课程。为了展示学生居家学习课程的成果,学校在微信公众号上推出了“抗疫有法”系列展示活动,已经展示了厨房创意赛、客厅争霸赛、书房巡回赛、阳台扮靓赛等主题展示,国际学院“声”援武汉,小义工家庭服务课程展示,众志成城共战“疫”等专题展示,全校有32%的学生参与过展示活动。复学后,学校将继续开展“抗疫有法”系列展示活动,展示学生的学习成果。
  
  (2)年级展示,凸显个性。复学前,学校年级黑板报全部清空,虚位以待,德育处和各个年级组长多次协商年级黑板报如何助推复学,有些年级的黑板报开设了抗疫英雄专题,有些年级的黑板报开设了我给抗疫英雄写封信专题,有些年级的黑板报开设了居家学习成果展示专题,有些年级的黑板报开设了我的宅家作息时间表展示专题,有些年级的黑板报开设了我最喜欢的战役故事分享专题……通过年级展示,对本次居家学习成果作了梳理,助推学生个性发展。
  
  (3)班级展示,榜样引领。复学前,学校班级黑板报也全部清空,虚位以待,年级组长和各个班主任多次协商如何以班级黑板报为阵地, 图文并茂地发挥榜样的力量,以燃起学生复学的激情,从而恢复最佳的学习状态:他们或展出了抗疫英雄感人的画面;或宣传生活中平凡人物的不凡事迹;或分享深入孩子心田的抗疫小故事;或推广班内典型的个人抗疫妙招;还有的表彰了居家学习中脱颖而出的自律且勤奋的善学者……班级的学生向榜样看齐,从而内化于行。

  
  诚然,该校以"双线课程"为依托,精心策划,把复学的衔接工作想到细处、做到实处,坚持五育并举,从心理、身体、学习等各方面做好衔接,使学生宅家收获满满,复学信心满满,致力于每个生命的健康成长。
  
  [参考文献]
  
  [1]宋灵青,许林,李雅瑄.精准在线教学+居家学习模式:疫情时期学生学习质量提升的途径[J].山西电教,2020(02):25-32.
  
  [2]宋灵青,许林.疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建[J].电化教育研究,2020,41(05):18-26.
  
  [3]吴璀,王雨婷,黄宇琴.疫情期间居家学习课程的设计与实施——基于成都市龙泉驿区第五小学校的实践研究[J].教育与教学研究,2020,34(03):71-78.
  
  [4]谢幼如,邱艺,黄瑜玲,王芹磊.疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新[J].电化教育研究,2020,41(03):20-28.