教育公平,不仅是民生关注的焦点,也是“最高决策层”关注的重点。李克强总理在政府工作报告中提出“促进教育公平发展和质量提升”, 作为社会公平的重要基础和保障,“教育公平”再次成为关注度最高的话题之一。

全国人大代表、教育部部长袁贵仁:

要缩减城市、农村的教育资源不均衡,让每个人得到平等的受教育机会!今年教育部会减少加分项目,只保留部分扶持性的。教育部在缩小区域录取率差距上也取得了实质性进展。对于自主招生的条件、过程和结果全部公开公示。而今年的高考改革由上海市和浙江省作为综合改革试点,高考改革的总体方案取得了一定的共识,目前进展总体顺利。

全国人大代表、教育部职成司司长葛道凯:

(对农村的职业教育)一直在努力。一是对中职涉农专业实施免学费和补生活费政策全覆盖;二是探索通过农学结合、弹性学制等方式培养新型职业农民;三是创建国家级农村职成教示范县;四是建设现代农村职教改革发展试验区;五是开展多种形式的对口支援。

全国政协委员、教育部社会科学委员会委员葛剑雄:

贫困地区招不到教师的根本原因在于农村教师待遇太低,如果农村教师待遇能够翻倍,才能吸引人才来农村任教,从根本上解决农村教师匮乏的问题。

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林:

现在很多地方正在进行的优质师资流动,实现了同城之间、城乡之间的交流,有助于带动薄弱校的教师队伍。但我国依然面临优质教育资源短缺、好学校太少的局面,满足不了社会的需求,这个问题的根本解决办法就是要扩大优质教育资源。

全国人大常委会委员庞丽娟:

针对农村和老少边穷地区明显存在好教师“下不去”、“留不住”的情况,她建议,一方面要切实落实《教育法》、《教师法》对教师队伍政治地位、社会地位、薪酬等方面的规定,一方面要为那些克服了很多困难的教师提供一定补助。另外,还可以设立国家层面的艰苦边远地区义务教育教师特殊岗位津贴制度,为边境地区、民族地区、特殊贫困地区教师提供更多福利。

全国人大代表李一飞:

要建立人才机制,让更多人才到中西部去,到农村去,以解决师资严重不均衡的问题。比如适当提高中西部及农村教师待遇,在评聘职称上将城市和农村教师分开进行等。还要继续加强师资培训,全面提高教师综合素质,亟待建立中西部地区与内地沿海城市、农村与城市之间在教育上的交流合作。

全国人大代表、大连理工大学副校长宁桂玲:

自主招生是近年来鼓励发展的高校选拔个性化人才的举措,但自主招生资源更多地流向了城市而非农村。宁桂玲建议,各知名高校制定招生计划时应科学考虑人口、教育质量等综合因素,保证各地考生录取机会均等。

全国人大代表、辽阳市第一高级中学教师王家娟:

目前已经实施的向贫困地区、农村分配的自主招生比例应严格执行,确保贫困地区考生享受自主招生政策自主招生名额的分配范围应更加广泛,学生入选资格应更加透明、量化,减少少数相关领域领导干部的自由裁量权。

全国人大代表、郑州宇华教育投资有限公司董事长李光宇:

多年来,山东、安徽、广东、河南、四川等人口大省的录取率还处于较低水平,一直是高考公平领域的热点话题。他建议按各省考生人数分配重点大学录取名额。

全国人大代表、重庆谢家湾小学校长刘希娅:

拓展民办教育的空间、推行义务教育集团化办学促进区域教育均衡、合理规划城镇义务教育办学点,都是针对当前教育领域存在的大班额、教育资源分布不平衡等现状。