这些年,改革一直是浙江教育工作的主旋律。我们不惧困难,敢于担当,主动推出了一系列制度层面的改革。教育改革的红利正在浙江逐步释放。改革永远不能停步。今年我们要继续坚持问题导向,着眼于在浙江率先实现教育现代化,进一步深入推进各项教育改革。

大力深化改革

有计划地推进考试招生制度改革

重点是做好高考招生制度改革各项启动工作。切实组织好高职院校提前招生、9类职业技能统一考试和首次新高考选考、学业水平考试工作,加强对学生职业生涯规划指导,协调全国在浙招生高校抓紧公布专业(类)选考科目招生要求,加强对高中学校课程安排的指导,并在推进相关启动工作中进一步深入宣传解读高考招生制度改革试点方案。完善中考招生制度。去年底我们出台了完善初中毕业升学考试与改革普通高中招生指导意见,今年要全面落实。把特长生招生严格纳入升学考试,做到中考成绩在录取中所占权重不低于30%,招生计划控制在总招生数的5%以内。对民办高中跨区域招生继续实行省市两级统筹。严格“小升初”管理,继续实行公办初中招生免试就近入学、民办初中招生不进行任何形式文化考试。研究完善“幼升小”免试入学管理,坚决制止任何形式的入学考试行为。

积极深化课程改革

普通高中学校要适应高考招生制度改革要求,全面实行必修课分层走班教学;选修课程要加强顶层系统设计,围绕主干课程及课程群进行开发开设。认真落实学生选课权,坚决防止和制止课程赶进度、随意增加课时、挤压选修课、违背学生意愿强制确定选考科目等现象的发生。抓好中等职业教育课程改革试点,上半年重点推进学校试点,下半年选择一些县(市)进行区域性试点,优化课程体系,丰富课程资源,加强实践教学,探索建立与选课选专业相适应的学时制、学分制,完善“3+2”、五年一贯制招生,大幅度增加中职升本科、高职高专升本科招生计划,努力拓宽职业教育发展空间和通道,满足学生直接就业和继续升学的不同选择需要。把选择性教育思想向中小学校延伸,制订中小学课程改革指导意见,增加课程的多样性和可选择性,努力培育和保护学生的学习兴趣,发现和开发学生的学习潜能。

完善教育教学评价制度

重点是完善学生综合素质评价制度和学校发展性评价制度,切实增强每个学生的进取自信心、每所学校的发展自信心。学生综合素质评价要坚持记实、民主、公开原则,做到客观真实、公开透明,探索推进学生综合素质评价与考试招生的更紧密挂钩。学校发展性评价要引进“增值评价”方法,重在考核学校在促进不同情况学生进步方面的努力程度和实绩。改进本科教学质量评估、高校毕业生职业发展状况与人才培养质量跟踪调查等教育评估工作,增强客观性和诊断性。

多形式推进社会力量办学

宜民则民,宜公则公,重点扶持发展优质民办教育。积极引导民办学校把办学重心转向内涵发展,着力培育办学特色,提升办学质量。促进各级政府通过购买服务大力发展普惠型幼儿园。多方面引进优质中小学资源,包括与师范类院校合作,优化改造基础教育。进一步探索吸引和推进优势行业和优质企业参与兴办高等教育和职业教育。

扩大教育开放  

这些年,我省一直把教育国际化作为推进教育现代化的重要途径。去年中小学“千校结好”校际交流继续深入,获准建立温州肯恩大学、浙江科技学院中德工程师学院,高校吸引境外留学生比上年增长23.3%,境外留学生数已占到在校生总数的2.3%。应不失时机地把教育开放转到深化务实合作上来,尤其是做好“借鉴吸收提升”的文章。“千校结好”活动要在教师互访、学生交流和远程课堂教学上多做些推动,认真学习境外先进的教育理念和教学方法。高校及高中学校中外合作办学项目要多做消化、吸收、提升工作,着力改造提升我们自身的课堂课程和专业学科建设水平。高校留学生教育要优化生源结构和生源区域布局,提升留学生教育质量。孔子学院要加强派遣教师的选拔培养,充分发挥举办高校的学科专业优势,推动汉语教学的课程化、专业化。

(摘自会议讲话原文)