周一下午上课铃声响起,杭州第十一中学“切换”到选修课模式。高一(6)班学生陈子奕迫不及待地来到学校机房里,熟练地打开电脑和软件,在教师翁文军指导下,开始省级精品选修课程“创意与制作之虚拟机器人”的学习。
 
其实,只要轻击鼠标,登录浙江教育资源网,打开浙江省普通高中选修课网络课程平台,每个学生都可以在线学习。来自兰溪市第一中学的高一学生应耀鹏,就已经完成了“创意与制作之虚拟机器人”35%的课程学习。
 
“现在有56名学生正通过网络学习这门课程,除了我校学生,不乏像应耀鹏这样来自金华、绍兴、舟山等地的高中生。”翁文军说,2012年在省教育技术中心的支持下,学校对多门特色课程进行优化,经过评比,该课程被发布到浙江省普通高中选修课网络课程平台。
 
登录该平台,只见首页滚动推荐着各类课程。按照类别,课程被分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、综合实践四类。以“创意与制作之虚拟机器人”课程为例,选修学生可以看到电子教材、教学视频、教学课件、思考与练习等。伴随着选修课资源日益丰富,不少学生的课程表上,都有网络选修课的“身影”。
 
“每门课程都设置有学分,在线学习实行实名制,学习情况也能实时统计。”陈子奕演示了学习过程,用学号等信息登录后,选择任意课程提交,不仅学校、姓名、学号等信息一目了然,在线学习的整个轨迹也都被平台清晰记录。“除了在线观看视频、练习课后习题,还可以通过后台设置提交作业,和老师进行在线交流。”这学期,陈子奕代表学校参加省虚拟机器人比赛,除了日常选修学习,他还点开网上同类选修课,进行“加餐”。
 
记者浏览该课程数据后发现,不仅有学生选修,不少教师也在网上听课,开课两年来,仅对教师账号开放的电子教材下载,累计下载次数达230次。
 
“这些第一手的课程资源,给我提供了大量参考。”杭州市长河高级中学信息技术教师孔丽亚是该门选修课的粉丝,通过观摩课程,学习教学课件,她结合本校学生的特点,对课程进行二次开发。如今,学校虚拟机器人选修课已开了3个学期,每次都有30名左右的学生报名。
 
省教育技术中心主任施建国介绍说,建设网络选修课就是为了配合深化普通高中课程改革工作,共享优质的资源,为学校特别是农村薄弱学校开足、开好选修课创造条件,促进教与学方式的变革。省教育厅从2012年开始启动高中选修课网络课程建设工作,一方面面向全省普通高中、职业高中及高校征集优秀选修课程,积极鼓励高校和职业学校为普通高中开设课程,另一方面引进省外、国外优质课程。
 
2014年,我省通过征集、定制开发、采购引进等多种途径,新增选修课网络课程477门。截至2014年年底,我省共发布普通高中网络选修课程906门,网络课程在线总访问量突破560万人次,电子教材全册下载量超过11万(册)次。
 
【短评】

在深化课程改革的大背景下,更多优质课程资源进入“共享”时代,地域、空间带来的教育不均衡,正在被打破。优质选修课、微课等网络资源的建设,为学生开展个性化和多样化学习提供了有效支撑,让更多样“选择”有底气,有支撑。而一根根网线,链接起的不仅仅是丰富的课程资源,还支撑着孩子们无限可能的明天。