快乐中学,实践中学,才是学习的终极途径。
 
网上有文,说是要告诉学生们,学习是辛苦的,全世界一样。因为一来学习本身是苦,二来人人都一样,全世界都一样,因此负重是一种必然,是天经地义,因而也不必叫苦,叫苦既无道理,叫也没用;不必说课业负担重,负担重是自然而然的事。
 
事实真的如此吗?非也。强调绝对辛苦,会给人一种印象,就是当下学生课业负担虽重,但重得有道理。这种认识恰恰会消解减负的意义,让我省正在积极进行的“优质减负”工作失去事实基础。正视当下之现实,我们可以看到,孩子们学习不是快乐多了而是少了,不是辛苦不够,而是书包太沉重了,超过了孩子们的承受能力。否则的话,我们所提出的减负要求就成了无源之水。
 
学习充满辛苦,这只是事物的一面。生活咸淡自知,苦外有乐,有愉悦与体验。学习应该是快乐的,而不是苦。顺其本性,就像学走路,开口呢喃第一个词“妈妈”、“爸爸”一样,就像依着个体兴趣,喝酒唱歌跳舞一样,唯有在本体感到愉悦的过程中学习才是正确的,只强求其实现社会化的训练才是辛苦的。一门心思“北大”、“清华”,一门心思出人头地,这是传统思想与当下社会焦虑所给予孩子们肩上的轭与痛。
 
今几十年来的快乐教育等诸种追求,无不是对福建专制式教学方式的悖论,也是教师在改革路上的式微进步,若是连这一点也要消解,则不是教育之进步而是教育之退步。
 
这个世界很大,发展各有千秋,但大方向是潮流,那就是快乐原则、快乐思想,以你认为不辛苦而视辛苦于不见,或者一定坚持以为世界上的学习本身就是苦,那是有违人性本善的。也许,告诉孩子们苦中学,乐中学都是人生呈现的方式,更为完整一些,而不是肯定都是苦的。
 
因为,这世界上,学习是快乐的过程,学习是快乐的状态,这样的情态与事实还少吗?