走进东阳吴宁三中校园,你就会闻到一股淡淡的墨汁香味,再走近各办公室门口,顿觉翰墨弥香扑鼻,原来整个校园的墨汁香味都来源于各个办公室。这不,音乐办公室的吴芬老师正在为亲朋好友及邻居写春联呢。“截止今日,我已为亲朋好友写了50多副春联,我把他们的信任作为练习书法的机会,尽管陪工本,但我觉得很值得,因为这促使我要格外认真练笔的态度。”1月20日下午,笑吟吟的吴老师还在办公室里忙碌着。像吴老师一样,其它办公室里也有许多老师坚持课后常练书法,尤其是语文老师,人人练书法。有几位老师双休日寒暑假也坚持每天练笔,练书法已成为吴宁三中老师们的时尚。

“为了有资格指导孩子练书法,保留和传承自己青春时的美好印记,陶冶美好情操,修身静心怡情。”谈到为何练书法时,楼晓萍老师道出了自己的真情。

坚持三五年练笔,书法水平能拿得出去的,至今该中学已有十多位老师了。如语文老师潘锋苹,电脑老师楼晓萍,美术老师吴晓丽等,他们或在教育系统基本功比赛中获过奖,获在报刊上发表过作品。

重视书法源于学校的一项实验

在吴宁三中,老师们出于喜爱书法而练的只是小部分老师,真正让每个老师引起足够重视书法的还是来源于学校的一项实验。中考纳入金华市统一批改后,语文卷增加了5分书写分,考试卷分值的改变,让语文老师在思想引起重视。毋庸置疑,增加了写字分后,语文老师的教学效果是首当其冲受影响的。众所周知,语文分的大块肉在于阅读和作文,作文分很大程度上取决于写字分。字清楚漂亮,作文分就自然高;如果学生的字长手短腿鸡爪似的像天书,即便是阅读题答案正确,老师是皱着眉头心存怀疑在批改的,不给你扣一点才怪呢,再加上中考批改的原则,可算对可算错一律判错,即由于你的字龙飞凤舞让老师看不清,学生心中以为“做对了”,与标准答案完全对到了,但结果还是被扣了分,这也是在统一评分标准的范围内,考生也无处伸冤。所以有人简洁明了地总结出一个公式:写字分=作文分;写字分≈语文总分。也许这个公式有点夸张,但初中老师尤其是语文老师都深知这5分的内涵。

写字对语文分有较大影响这是肯定的了,那么对其它学科有否影响,影响了多少?

在2009年下学期,吴宁三中教导处做过一项实验,在城校办(一)初三期末统改考试中,教导主任李小龙把初三某班读书成绩处于前茅,写字水平较好李某同学的五门学科答案,叫一个初二某班学习成绩中等,写字水平中下的学生一模一样的一字不漏的抄写好初三那个同学的试卷答案,并把初二学生抄写的这五份试卷也夹在初三试卷里。批改后的结果,让老师们大吃一惊,初二那个学生的总分和初三学生的总分相差23分,其中语文相差13分,英语相差6分,社会相差4分,科学相差3分,铁的事实让老师们深受教育。

要求学生练好字,首先教师要练好字,于是学校向全体教师提出要练书法,40周岁以下的老师每学期要进行书法(硬笔、软笔)基本功大比武,于是练书法成为年轻教师的必修课。

两位老师成为书法氛围的引领者

吴汝良老师从小受父亲的熏陶喜欢上写字。在大学期间,楷书主要临写了赵孟頫、柳公权、颜真卿的字贴,行书主要临写了王羲之的兰亭序。1988年工作后,篆书主要临写了吴昌硕写的石鼓文,隶书主要是临写了汉朝的几种字帖,行书或行草书主要临写了沙孟海的字帖、沈鹏的字帖,草书主要临写了于右任写的千字文等字帖。他曾获浙师大政教系大学生书法比赛一等奖,全国“文明杯”书法比赛优秀奖。

吴老师的字有着磅礴的气势和灵活自由的姿态。在学校没安装电子显示屏前,上级领导莅临学校、学校要开重大会议及学校的“喜讯榜”等横幅标语主题词都是他的笔迹。“看到校门口‘喜讯榜’的这些大气的粉笔字,就感觉这所学校有较深的文化底蕴。”城校办(一)的主任唐利民如此评价。

“每五分钟不嫌少,写一小时也不嫌多。”吴老师20年如一日,与书法结下了深厚的情缘“书法是高雅的艺术,练书法是最好的传承祖国文字瑰宝的方法,也是最好的修身养性的方式,艺无止境,我将不断探索和享受。”提到吴汝良老师,范玉芬、赵健、张炼红等老师都非常感激,“如果不是他经常悉心指点,我们也不可能有今天的进步!”吴芬老师非常有些感动。

和吴老师一样,语文王磊老师也坚持每天必练。王老师跨入浙师大中文系后,就觉得当语文老师,这几个字一定要练好,否则配不上“语文老师”,于是15年如一日坚持练书法。他信奉“水浸石头上芜苔”这句东阳俗语,认为勤学苦练持之以恒定能修成真果,不管教改如何风云变化,认真练好书法,传承民族瑰宝文化是永远不会改变。他就地取材,对老师们看过的旧报纸进行二次利用,从每天只练25字开始,到逐渐增加到1000余字;从开始时的只练一种书法,到如今每天练三种书法,篆书《邓石如白氏草堂记》100,隶书《曹全碑》100,楷书《钟繇宣示表》或王羲之《乐毅论》100,于是徐光宏老师给他取了一个雅号叫“王三百”。“现在发现自己已经离不开书法了,它已成为我生命的一部分。”王老师执着地告诉笔者,“练多种书法,是为了求‘变’,这个‘变’是指线条和结体的各种变化,惟有这些变化烂熟于胸,并能形之于手,方可谓出师,最终奔向书法的最高殿堂——写出个性,当然这是要在练到‘稳’的基础上进行的,所谓‘稳’,即书写时的手、眼、心、力、神同时到位了。”“王三百”老师的理念符合了从量变到质变的哲学理论。

中考改革也促使王老师开始了写字教学的探索与实践。如今他已摸索出了一套独特的写字教学训练模式。“大道至尚”,这个模式的核心也就两句话,八个字“一字多练,每天坚持。”这个模式也验证了一届又一届学生书写上的成效。据悉,他教的学生在考试中语文书写分比其他班级平均分高出1-2.5分,语文总分很占优势。王老师的《‘正、方、紧、匀’四字练字法探索》论文获市一等奖。

王磊老师的字遒劲有力,疏朗娟秀,飘逸端庄,在王老师的影响下,应康凯、陈淑媛、李思懿、吴晓丽、华跃辉等老师也常练起了毛笔字。双休日,王老师还不时迎来了已毕业学生的致电请教或前来求教,王老师也总是不厌其烦的指点。

新的一年,王磊老师有两个愿望:一是2016年下学期学校搬迁至东阳二中后,想要有个学校书画室,这个愿望校长张大军拍板称好,完全同意(注:囧于原吴宁三中教室紧张,王磊老师一直不敢提此奢望);二是携同学校几位书法爱好者在市图书馆举办一个吴宁三中书法展。但愿每个美好愿望都能早日成为现实!