日前,东阳市吴宁五校的卢飞飞老师在浙江省第九届“教改之星”评选中荣获金奖(英语学科第一名)。

浙江省第九届“教改之星”评选是省评选委员会在学校申报、市分会初评、市学会审核的基础上,根据课堂教学、说课、教学论文、近三年教改业绩等综合评价,共评出金奖32名,银奖41名,铜奖85名。卢老师凭借近三年突出的教改业绩、教科研成果,经过层层选拔,进入了最后的省级决赛。11月11日,决赛在杭州采荷二小举行,卢飞飞老师结合自己潜心研究的课题——《培养“5W+H”思维习惯提高小学英语教学效率的实践研究》,在赛课中完美地诠释她自己独特、新颖而高效的教改特色,其精彩的演绎,让学生的思绪飞扬,课堂氛围空前高涨,得到了评委们的高度认可。

卢老师凭借娴熟的技巧,对课堂轻车熟道的驾驭能力,登上了英语组第一名的榜首。

“5W+H” 课堂灵动生辉

“5W+H”即“When、Where、Who、Why、What、How”。“5W+H”法则在国际上非常流行,特别是在一些西方国家,被誉为放之四海而皆准的一个法则。卢老师结合了学校的省一等奖研究课题《概念构图的简约教学》和自己获得浙江省二等奖的论文课题《培养“5W+H”思维习惯提高小学英语教学效率的实践研究》,致力于“5W+H图式思维”的研究和实践,努力追求思维和语言的完美结合,引导学生用图式的策略,灵活建构“思维导航系统”,轻松、快速、高效地运用语言,并在不断完善的基础上,逐渐形成了自己的教学风格——亲切、自然、扎实。

“5W+H图式思维”可以让干瘪的英语单词和句子,在教学中变得丰满、兴趣盎然起来。比如教授“trash bin”,有些老师可能仅仅停留在运用实物或直观的层面上,指一下垃圾桶或画一个垃圾桶,但是对于一个思维比较成熟的卢老师,她就会思考:什么时候什么地点什么人什么事什么原因会用上“trash bin”呢?又是怎么用上呢?这个时候,卢老师就可以极其快速地运用“5W+H”而豁然开朗,可以赶紧找教室地面的垃圾,然后请座位有纸屑的学生“Put it into the trash bin and read the word 10 times”,这样学生一边活用语言一边又改良了生活习惯。还可以趁热打铁,叫“领地最脏”的那个学生:Empty the trash. 完事拍拍他的肩膀夸一句:You are helpful! 再次凸显学习的主题,学生也在“乐呵呵”的情景下,愉悦地接受了要养成讲卫生习惯的教育。

在教学季节时,卢老师运用“5W+H图式思维”,让学生跳出文本,展开联想到:When——喜爱的季节,进而想到本季的重大节日(如:winter - Christmas day);Why ——为什么喜爱?(气候特征等);What——这个季节大家经常做些什么呢?想一些大家喜欢的活动(make a snow man)、本季的时令食物等;Who——联想到这个季节的人物形象及其穿戴特征,还有那些具有季节性的动植物(冬眠动物等);Where——联想到时处冬令的地区和国家,及不同的地域不同的季节;How——不同的国家不同的风土人情,进而联想到该怎么准备去旅游呢?思考了这些问题,再去串联、设计,学生的思维将会被带上一个更高更完整的层面,学生参与自主性也被激发得淋漓尽致……

“5W+H” 尽显教学风格

在这次的教改之星决赛中,“5W+H图式思维”的 教改理念更是体现得淋漓尽致。卢老师紧紧围绕“5W+H”六个要素进行教学的设计和串联,紧紧以“5W+H” 六个要素为基点设置情景,紧紧以学生为本,设法在每一步教学中让学生自己把语言知识看出来,听出来,想出来,猜出来,问出来,说出来,并在这个过程中体验成就感和愉悦感。

她的整堂课设计以重点句型What would …like?中的“Who”为暗线贯穿整节课,以人物对象的转移变化为线索:我——学生——动物——Mike’s pet dog—— Mike——Mike’s father——学生——听课老师,逐层展开询问表达不同人物对象的用餐意愿。

在教授dinner时,则延伸到“When”这一时间要素,利用一个指着6点的挂钟帮助学生了解情景,结合字典释义使学生对dinner的概念和中西文化差异更加清晰和明确。并以同样的方式展开情景教会学生理解ready这个词,呈现洗菜、烧菜、摆放菜品等系列的就餐准备、跑道起跑准备,火箭发射准备等等,时时处处体现“ready”丰富广泛的情景意义。通过延伸,老师给予学生的不仅是一个单薄的词语,而是一个完整的概念和意义。

在涉及“How、Why”这两个要素时,卢老师巧妙地揉和了两个简单易学的词语“yummy、yucky”和几个简单的追问“How about …. ”、“Why?” ,从而使文本显得更加完整、更加真实。

在解析文本时,卢老师则依托听音问答练习,紧紧围绕重点句型展开听说活动,进一步展开对“What”要素的问答,结合文本图片引出本课的新单词vegetable和soup,培养学生的看图猜词和意会能力,并配以朗朗上口的饶口令巩固新学单词,同时借助教学板书,把“5W+H”的脉络,清晰地勾画出来,不仅涵盖了本课主要内容,又突出了本课重难点,引领着学生共同完成要素思维图。

在启迪学生步入文化长廊之环节,卢老师展示了风靡世界的电视节目片段“舌尖上的中国” 和课外的一个文本资源,来帮助学生了解文化差异,了解不同的地域有着不同的饮食习惯和饮食爱好,在和学生一起挖掘了表层的“When、What、Who”等这几个要素的内容之后,也挖掘到了深层隐含着的“Where”的文化内涵。

在语言拓展环节,教室四周亮丽的食物图片不仅勾起了学生的食欲,也激起了学生的交流欲望,教师辅助呈现了一张包含相关要素相关词汇的知识网格要素图,帮助学生快速提取有用信息,创设自己的新文本,然后活化成自己的语言。

在小组合作调查之后进行的抽样调查更是学生综合运用语言展示学习成果的一个精彩环节,自然生成了语言交流的高潮!

思维习惯的培养是长期的,但润物细无声,一堂课开启了一扇窗,老师的巧妙布局和良苦用心,浸润了学生的心田。通过一堂课的学习,孩子们豁然开朗,发现原来简单的一个话题,可以涵盖这么丰富的要素,自己的思维可以这么快速、全面地喷发——原来联想总是在“5W+H”中油然而生。

“5W+H”的教学模式,让评委的耳目为之一新,也成就了卢老师独具一格的教改特色。

“5W+H” 收获快乐无限

在对“5W+H”长达6年的潜心研究以后,“5W+H”也让卢老师收获了快乐无限。20多年在课堂上摸打滚爬,让卢老师深深体会到是课改造就了她。在这个过程中,收获到的不仅仅是教学思想的丰盈、师生间爱的传递,还有那一张张荣誉证书,更重要的是思想的成熟和心境的臻美。

在教学上,卢飞飞老师从不停止追求的脚步,2005年先后在东阳市首届擂台赛中获小学英语组一等奖,被评为东阳市“教坛新秀”;英语优秀课例多次在金华市展示,在金华市小学英语“携手农村、活力送教”活动中,给农村学校送去了她潜心研究的成果——“5W+H”。

“5W+H”在学生辅导方面也硕果累累:她多次被评为“金华市优秀指导师”,单晨同学获得了首届金华市素质大赛第一名,沈绰绰同学获得了第二届金华市素质大赛一等奖。

卢老师是吴宁五校的英语教研组长,学校的英语教学成绩一直名列全市的前茅。在日前举行的首届金华市英语口语电视大赛中,全市6位学生参加金华决赛,吴宁五校就占了4席, 在东阳赛区更是几乎包揽了小学高段组的一等奖。在老师的带领下,学校英语教研组被评为东阳市先进教研组,卢老师也被评为“东阳市先进教研组长”。

“5W+H”将陪伴卢老师走的更远更远……