为了这次外出,湖州新世纪外国语学校的孩子们足足酝酿了一个月。——去哪儿游?游什么?怎么游?全由学生说了算!
  
  3月,当学校把春游去哪儿的主动权还给学生的时候,学生们又惊又喜外加半信半疑:“真的会去我们想去的地方吗?”
  
  老师承诺:这回来真的!
        学生们幸福地开始做他们人生中的第一个集体出游攻略。以小组为单位,组员各自分工查找资料、制作ppt……仅仅几天时间,学生就准备了不少材料,向全班推荐春游线路。这次他们的准备劲头比平常的实践活动更足,为了去自己向往的地方卯足了劲,每个班都花了两节课的时间才听完了所有小组的介绍。
        第一轮的春游线路推荐告一段落之后,经班主任点评,学生们明白了,要想顺利地进行一次集体春游,我们必须考虑到路上的时间、景点的容纳能力、行程的大致费用、区域的安全度……事无巨细。原来要组织一次集体活动并不是“说走就走”那么简单和潇洒。于是,学生出游的第二轮攻略制定开始了。
        第二次春游方略推介时,地点略有集中,很多不适合春游的地点诸如:宏村看古建筑、海南看大海、甚至印尼看大象等小组就被学生自动删除了。几个周边地点出游方案中列出了时间表、价格表、游戏内容、注意事项……按照他们的方案,大致可以顺利出行了!
        接下来,我们要把那么多个的春游地方有所集中,根据同学们的介绍投票,重新组团。全校统计后,集中在安吉百草园、飞英公园、狮子山三条线路,多方讨论后初步决定:一、二年级去飞英公园,三至六年级去安吉百草园。不过这还不是最后的方案呢!一、二年级的小朋友得知哥哥姐姐们都去安吉时,他们羡慕了,想去,怎么办?于是他们又开始了第三轮的春游调查,去了解百草园是一个怎样的地方?查询各方资料之后发现,百草园比飞英公园有趣多了!就这样,小学部的学生多数决定去百草园春游,少数其他路线的同学经过考虑也同意转到这条线路,与大家一起出游。
        回想近几年来我们的每一次出行,老师们绞尽脑汁做了很多方案,让学生们在实践活动中“礼遇”自然、同伴……去观察、去发现、去探究一个个奇妙的世界,每次活动不仅玩得开心,而且总有很多收获。按照以往的惯例,出行之前我们还需要设计一个活动记录手册。当然,这回也得交给学生去做。
        他们做得好吗?老师们发现顾虑是多余的,只要你愿意放手,孩子会给你一个又一个的惊喜!看他们做的八格书,外观小巧美观,方便携带,内容也很丰富,考虑很周全。为他们点赞!
        这次春游,从3月到4月,看他们像模像样地介绍某一个去处,看他们仔细衡量、商量决定春游的地点,看他们用心地一起设计精美、有趣的活动手册,看他们出游时一张张笑颜灿烂的照片,看他们在春天里萌生的对自然的感悟和探究……幸福感油然而生!
         师生们心中不禁感慨,人间四月芳菲尽,心中百花始盛开!
         笔者想说,学校的春游仅仅是春天里某一天的游事,把准备这“一天”游事的过程交给孩子们,把选择权交给孩子们,他们就会去主动研究、慎重决定;把自主性还给孩子们,他们才会全情投入、获得真正的快乐和成长。让孩子们在活动中成长!这个春天特别美好!