预约听课,是本学期晓墅幼儿园为切实提高教师游戏课程的意识,有效组织游戏教学活动的新举措之一。本学期,小班年段预约听课主要是围绕“游戏分享”、中班年段围绕“游戏故事”、大班年段围绕“游戏计划” 三个不同的侧重点展开。开展预约听课的教师提前制定好“预约单”(本次分享的内容),并将备课过程中遇到的困惑、活动中希望听课教师集中关注的环节及希望听课教师给予的帮助梳理出来。
  
  上周三,我提前预约了小班游戏分享“多样的滑滑梯”活动。我希望听课教师给我两方面的帮助:一是教师对每个环节后幼儿回答的提炼与小结是否到位;二是教师提问(追问)是否具有层次性与有效性。
  
  活动后,参与听课的教师进行了研讨活动。在研讨中,教师们首先对整个活动清晰的环节设计和能随机捕捉教育契机给予了肯定。例如活动中,当有幼儿在回答“我觉得小朋友在用长木板搭滑滑梯……”老师能及时表扬该幼儿能用好听的句式“我觉得……”来表述自己的观点;当有幼儿表述自己的猜测时,教师会及时追问:“你从哪里看出来的呢?”鼓励幼儿对事物要进行细致地观察。其次,对教师在分享活动中的几处提问提出了合理建议,如:“三个滑滑梯有哪些地方是相同的?”的提问,大家认为对于小班幼儿而言,三组滑梯照片里的信息量较多,教师的提问没有指向关键要素;再如“这样的滑滑梯(四射状)有什么作用?(有什么好处)”的问题,对于小班幼儿有一定的难度,尤其是没有体验过这一种滑梯的幼儿来说,很难表述清楚。此外,有教师还提出小班的分享活动应该更注重幼儿在分享中的快乐体验,教师的提问要能激发幼儿乐于参与的快乐情绪……
  
  本次预约听课,让我受益匪浅。对预约单中希望听课教师给予我的帮助,在本次活动中我得到了很多启发,对于我今后开展游戏分享活动有很大的帮助。这种“预约听课”的教研方式能切实解决教师的真问题,不断提升教师的钻研能力,加强教师的游戏课程意识。