223日,关于学生手机管理的问题,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上会上强调,新学期开学后,各地各校要认真落实前不久教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求,细化管理措施。

学生手机管理的问题,是一项家校协同的工作。在学校方面,只要落实好相关规定,禁止没有必要带手机的学生携带手机进校,为有需要带手机进校的学生准备好手机统一保管装置,管理思路清晰,具体管理起来也容易做得到。

相比较而言,家庭中学生的手机管理就比较复杂,操作难度很大,因为家庭环境里,使用手机的机会多,而且家长也会使用手机,很容易让孩子产生手机使用的欲望。因此,孩子在家使用手机,家长如果管不好,不仅会影响到孩子目前的学习,还会导致亲子关系的恶化,不利于孩子的长远发展。从这个意义上说,学生手机管理,家庭的作用应有充分发挥。

手机是一种工具,不是洪水猛兽。因此,家庭中,家长在孩子确实有手机使用需求的时候,要跟孩子协商确定使用的场合和时间,做好约定,在什么情况下用,用多长时间、最晚什么时间不能再用了。也就是说,家长既不能严格禁止孩子使用手机,也不能纵容孩子无限制地玩手机,管理上张弛有度,就能最大程度上发挥手机的工具性效用,避免孩子沉湎手机

其次,家长要积极寻找手机的替代品,主动开展亲子活动,积极要营造丰富多彩的生活环境,比如一起看电视、阅读、锻炼等活动,将孩子的一些时间充分有效地利用起来,不要让孩子养成空闲下来就玩手机的坏习惯,更不能把玩手机作为一种奖赏和安慰,造成一种手机使用诱惑,产生一种错误的家庭教育导向

同时,家长要以身作则,首先要做到家庭环境中手机使用有节制。家长是孩子的行为示范,家长自己玩手机对孩子的影响是非常负面的一方面,家长的时间分配被手机捆绑,导致当前家庭关系发生变化和错位,冷落了本来应该重点关注的孩子,让孩子缺少被关心的感觉;另一方面,家长自我手机管理上的缺位,难免会让自己在孩子的手机管理上底气不足,管理效果就难以保证。

当然,因为智能手机的功能日趋强大,一定会有家长会以工作的理由,为自己在家里过度使用手机的行为辩解。客观而言,现代人的工作压力确实不小,把工作带回家也确实情不得已。但是,家庭关系还是要以家庭生活内容为连接纽带,工作内容的渗入无疑会打乱家庭生活的正常程序。与孩子相处的时间内,家长还是必须尽可能把工作的事情放下,多陪伴孩子,开展亲子阅读,或者陪着他们写作业。完成学习任务。

家长实在万不得已家中要做工作,可以选择纸质的方式,或者可以用笔记本电脑,陪在在孩子身边,让孩子有一种家长在完成工作的感觉。如果总是在手机上做事情,会让孩子产生一种错觉,家长在玩手机,而不是在认真工作,毕竟在孩子的眼里,手机的娱乐性太多了。