近日,在宁波镇海区教育局举行的区教育系统2018年暑期干部读书会暨半年度工作会议上,区内9位来自不同学校的校长都分别作了关于“办好家门口的每一所学校”的报告。

听了这9位校长的发言,笔者认为,办好家门口的每一所学校,需要发挥一下三个方面的合力。

教育行政部门要建立科学的考核标准

现在,全国各地都在积极构建管办评分离的教育治理新常态。教育行政部门对学校的考核上,可进行发展性的评价,对不同类型的学校从起点看变化,实行增量评价。这样,可以避免学校之间的恶性竞争,在不断超越自我的过程中形成学校特色和品牌。

建立发展性评价,可以利用管办评分离的探索,引入第三方评价,确定每一所学校考核的起点,然后根据学校办学取得的成绩,对学校的办学进行考核。这样,农村学校和城区学校就不在一条跑道上竞争。薄弱学校和优势学校也不在一条跑道上竞争。

在具体的实践中,可以结合学校制订三年发展规划的契机,邀请第三方评价的专家全程介入。这样既对学校的发展起点进行问诊把脉,同时也可以为学校的发展提供科学的指导,借用外脑智慧来促进区域每一所学校的科学和谐发展。

教育行政部门有了科学的考核标准,让不同的学校都能看到希望,都能切实感受到努力带来的获得感,就为不同类型的学校奋发有为提供了前提。

各级各类学校需形成自己的办学追求

教育优质均衡或许是相对的,在办学硬件相对一致,教师水平整体相当的情况下,几年后学校之间的还是会出现差距的。在学校的布局中,也要因地制宜,不可能做到所有的同类型学校都是同等规模。

因此,要让所有的学校达到完全一致的起点再去谈教育优质均衡发展并不现实。只有让不同类型的学校在已有的起点上,有自己的办学追求,努力提高学校的办学水平,这样才是真正向教育的优质均衡靠近。

不同类型、不同规模的学校不应盲目比较,而是应该基于自己的实际情况,明确自己的努力方向,形成自己的办学追求。

在当天的微论坛上,一位村小校长讲述他在一所村小十年的办学经历,十年来,学校规模没有变化,但学校的内部越来越精致,学校的相关做法也被多家媒体报道。可见,小微学校也能创出自己的特色和品牌。

激发教师活力是办好学校的关键因素

尽管说,办好一所学校,校长很重要,因此也有了“一个好校长就是一所好学校”的说法。但从校长的角度来说,必须把教师办学的第一资源,激活教师的力量,否则自己单枪匹马是走不远的。要办好学校,就要依靠教师的力量,需要教师发挥团队协作的精神。

在激发教师活力上,必须把发挥教师的个性特长和培育教师团队精神有机结合起来。

学校办学成绩的取得,是教师多方面合力的因素。如果教师只注重自己利益,教师之间恶性竞争的话,这样学校肯定是办不好的。而把教师的人心凝聚起来,让教师形成共同的目标追求,让大家的劲往一块使,这样学校的发展才能蒸蒸日上。

在培养教师团队精神,让教师有归属感的前提下,要充分发挥教师个性特长,要为教师搭建平台,让教师的特长变为学校重要的教育资源,能形成学校的特色品牌。学校也要积极创造条件让每个教师能更好地成长,充分激发他们的活力,让他们有专业成就感。

办好家门口的每一所学校才是真正的教育优质均衡发展,这一点需要成为更多教育人的共识。办好家门口的每一所学校,也能更好地提高人民群众对教育的满意度,让教育更好地服务民生。(作者系宁波市镇海区教科所教师)