习近平在全国教育大会中指出要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

梁启超的《少年中国说》,其全文第一句就是“少年强,则国强”,习近平总书记在十九大报告提到“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”但什么是“强”?怎样的“强”才能担得起国家希望?“强”,毋庸置疑是强大的意志和强健的体魄,当青年一代披荆斩棘走向“强”的进程中,却为失去强健的体魄所拖累。

体育课上,本是常规的运动项目,却变成了多数人的极限挑战,规定时间内跑800米是种挑战,游泳50米是不可思议的任务……体育课上的所有规定动作都是被动的挑战和任务,不少学生甚至会以身体不适为托词,想法设法逃离体育老师的“魔爪”。

学生不重视体育锻炼,看似是主观上的懒惰,但从大环境来讲,却也不能将责任全部推脱给他们。如今学业是一日三餐,课外辅导是饭前饭后的大补品,每个家长都拼命砸钱只为筑起一道看似坚不可摧的铁壁铜墙,为孩子的将来保驾护航。

殊不知,在提高教育质量的同时,身体素质被大大忽视,抵抗力下降、近视、肥胖等问题早就成为威胁孩子生命的公敌,但是家长、孩子都不以为然,总认为目前搞好学业才是王道。

从学校范畴来讲,体育能锻炼人的积极性和主动性,一个学校的体育氛围如何实际上也能窥探一个学校的文化活力,学校生活的多样性,最重要的是学生的精神状态是否积极。

但体育课常常被所谓主课代替,老师变相占课补课已成常态,尤其是高中或者临近期末考试阶段。同时,从体育课的质量上来讲,笔者认为内容不够丰富,活动形式不够创新,十年前的学生体育课上练跳马,现在的学生也还只有跳马,当然也有不少学校推陈出新,将体育锻炼与求生技能紧密联系,例如游泳、搭帐篷等等,除了形式多样,在设置体育课时也应有层级划分,要根据不同年龄层次、不同地域的学生规划制定不同掌握程度的课程。

说到底,扭转意识是将体育能提到重视高度的关键。家庭、学校要意识到体育课之所以要开齐开足,体育锻炼的目的远不止给孩子一个强壮的体魄那么简单,体育最重要的是培养运动精神。

对家庭而言,充满运动精神能调动孩子的创造性;对学校而言,培养运动精神,构建体育氛围更能有效打造校园文化;对孩子而言,运动精神决定了他们的学习状态是否积极主动,在人格塑造、团队合作中起到了重要的推波助澜的作用。

身体是革命的本钱,达成任何事情将来要做多大事业的前提条件都是必须要有良好健康的体魄。

无论是家庭还是学校,都要摆正体育课的位置,重视体育锻炼的重要性,清楚意识到体育是提高学生身体素质的必要工作,也是重要关键的工作。