最近,媒体报道了安徽怀远火星小学多名小学生长期遭班干利用检查作业等“权力”要挟勒索,不给钱被逼吃屎喝尿这一事件。作为班干部,胁迫同学、侮辱同学、甚至伤害同学,引发舆论震惊。很多人都对学生“有权就任性”表示担忧。一项调查数据显示,在某小学180名一年级新生中,想要当班干部的学生接近九成,其中有近七成小学生更是目标明确,直奔班级“一把手”而去。我们不禁要问:他们的“官瘾”怎么就这么大呢?一些学生是怎么把班干部做成人人厌恶的?

孩子们到底怎样看待当班干部?

南方都市报曾报道,有八成孩子明确表示,希望能当上班干部,哪怕是小小一名组长或科代表。“当班干部可站在讲台上领读课文,还可拿着老师的小教杆敲打同学,多威风,同学们既害怕又羡慕。”这是三年级晓枫对班干部的理解。而大多数学生对班里最大的“官”——班长最为向往,四年级一男生表示:“当班长就像老师一样,同学们必须听自己的话,也都喜欢和我一起玩。”

由此看来,小学生当班干部,是为了显示自己比他人“高人一等”或为了能与其他小朋友一起玩耍,他们的动机可能一开始并没有成年人想得那么复杂。虽然如此,小学生为了“当官”各显神通,手段之多让人感到惊讶,这就成问题了。

南京的罗女士说:“儿子想当班干部,于是把作业给同学抄。”

“为‘拉票’孩子‘忙’送橡皮、送糖果。”这是另一所学校的四年级女生乐乐的做法。

“我们班有同学央求妈妈给他买很贵的小贴画,然后分给大家,目的就是拉选票。”一个学生说。

也有学生反映,“我们班有的学生为了当上班干部,就利用家里的设备免费给班里的学生复印东西,有些学生家里没有复印机,为了能给老师留一个好印象就自己掏钱去外面复印。”

更有甚者,一名小学二年级女生,为了当上班干部,竟想以100元钱来换同学的一票……

学生为了能够当上班干部“不择手段”。谁能在这件事情上说中国的学生没有创造力?但如果一个班里所有人都想当班干部时,就有麻烦了,毕竟班里只有那几个“官位”。不过,别担心,一些老师也很有智慧,很快想到了解决问题的方法。

据新华社的消息说,某地小学二(5)班,除了班委、中小队长外,负责关灯的是“灯长”,专司关门的是“门长”,42名学生人人有“官衔”,个个过“官瘾”。始作俑者的班主任认为,此举有效激发了学生积极性,有关心理老师也认为值得倡导。

每每爆料类似的新闻,舆论却从来都没有像这位老师一样乐观,几乎所有人都对此现象感到忧心和焦虑,这是为何?

有两个方面的原因值得探讨。一是通常人们认为孩子是一面镜子,透过这面镜子可以看到成人,看到社会。如果学生们纷纷争着抢着去“当官”,而且为了能够当上而“不走寻常路”,那么这是不是社会的现状呢?二是通常人们认为孩子是一块白板。如果孩子从小就成为了“官迷”,贿选起来花样百出,长大后能指望他们有多大改善?极有可能在未来沦为“老虎”、“苍蝇”,把国家交到他们手里着实让人不放心。

网友@孟木二梓详细地分析了小学生这么喜欢当官的原因。

首先,推行班干部竞聘上岗的指导思想有失偏颇。前些年,很多学校纷纷实行班干部竞聘制度,强调这一创新举措可以让小学生形成一种自觉向上、不断完善的进取心理,帮助学生培养“领导意识”、“领导能力”和“领导艺术”。可实际上学生干部担当更多的是一种服务和责任,其次才是能力的锻炼,而我们的指导思想侧重于帮助学生培养“领导意识”、“领导能力”和“领导艺术”,这就本末倒置,在客观上为小学生“当官”起到了推波助澜的作用。

其次在于政策不当。几乎是所有地方都明确规定班干部可以在“小升初”时加分,有段时间甚至出台政策规定优秀班干部在高考时都可以加分。在这种政策“鼓励”下,孩子及其家长们自然对班干部趋之若鹜,自然削尖脑袋想“当官”了,出现给小学生“跑官”甚至“买官”的情况也就不足为奇了。

第三,学校没能坚守教育的底线,屈服于社会的压力,甚至迎合这种不正之风。由于学校培养的学生干部很可能就是未来的“领导干部”,又由于时下干部是个极其抢手的职业,越来越多的人想让自己的孩子领先一步,跻身班干部行列。而学校、班主任在众多家长要求“给孩子官当”的压力下,胡乱编造“干部岗位”,在相当程度上污染了校园风气,造成孩子心态失衡。

这些分析不无道理,值得我们反思。

尽管学生官瘾大的成因很复杂,且在巨大的社会影响面前,想改变会有力不从心之感,但只要有目标,有决心,还是可以做一些实实在在的事情。

父母是孩子的第一任老师,学生的权力观首先是在家庭教育的影响下形成的。所以,身为父母,在与孩子相处时,要以平等的心态对待孩子。如果父母在孩子眼里就是高高在上的,那孩子面对他人的时候也会采取同样的方法和立场。尤其是,父母在教育子女的时候,万不可向其灌输“好好学习,长大以后当官”的观念,而是要尊重孩子的兴趣,让他们在不断探索中找到自己的方向。

对于学校教育来说,首要的是改善师生之间的关系。小学生来学习的不仅是知识,更是一些习惯和态度,从某种意义上说,后者更为重要,因为它会决定前者的效果。而习惯和态度很容易受师生关系的影响,形成尊师爱生的师生关系在此时就至关重要。再有,教师的管理方式也要改变。有老师就建议改革班干部制度,消弭其特权,利用完善之后的班干部制度培养孩子的团结、分享、服务精神。另有人倡议,学生干部要进行定期轮流,轮流“坐庄”能够让更多的孩子获得锻炼的机会。

我们有理由相信,随着法治观念日益深入人心,社会风气不断改善,按章办事会成为所有人的共识。再加上家庭和学校的教育,社会的官本位思想以及孩子们“当官”的欲望也就自然消褪下来了。

结 语

学生只要明白班干部是要服务同学的,想要当选是要获得大家的认可的,那 “官瘾”再大也没有问题。但关键是,小学生并不太清楚这些。这个时候家庭、学校和社会就要对他们进行积极的引导,帮助他们树立正确的“权力观”。