美术课可以玩?怎么玩?传统课堂上,美术课就是画画、手工制作等。但在金华汤溪小学,美术课是可以这样玩的:

镜头一:玩装置,大气恢弘

该校承做过婺城区第二届油菜花节的场景装置。时间紧、任务重,怎么样才能快速且有创意地完成任务呢?该校美术组经过讨论,确定了以高2米40的“小红人”来当主打元素,师生齐上阵,学生在美术课上制作,教师在放学之后参与,玩乐间几十个“小红人”跳跃出世。油菜花节上,“小红人”在青山绿山间显得格外耀眼炫目。

镜头二:玩设计,T台秀采

让静止的画幅“说话”,张扬出彩。该校美术组创造性地把中国元素和“乡土资源”相结合,通过活动展示出来。让学生自己设计、绘画、制作青花瓷服装走秀、创意树叶时装走秀等,锻炼孩子的动手能力,开拓孩子的视野,美的创意给校园增添了浓郁的艺术氛围。

镜头三:玩户外,艺术采风

艺术的创作来自物象的大量观察。美术老师经常带领孩子们走出教室,对汤溪丰富的人文地理资源考察采风。徽派建筑寺平古村、人文风情跑马灯、奇特地貌九峰山等都是孩子们学习的第二课堂。

镜头四:玩音乐,与舞相融

音乐与美术是共通的,利用音乐的刺激来达到更好的美术创作。在本月的家长会上,《情宜水墨》的国画秀,在高山流水的音乐中,让现场绘画和舞蹈来了一次亲密接触,赢得了家长的阵阵喝彩,也给孩子们种下了一颗“我要画”的种子。

镜头五:玩创意,行为艺术

在玩中学习成长,这是孩子们最喜欢的学习方式。该校的美术课,老师经常让学生自己创编剧本、设计造型、化妆等排练小品、课本剧,在美术课上玩出了许多新鲜名堂、玩出了智慧和创新。

近几年,该校的美术课堂将绘画、手工、设计、造型、写作、音乐等融合,通过游戏、活动、玩耍等形式潜移默化地将“美”的种子播种到孩子的意识中、生活中,已初具汤小特色的美术物语深受孩子们的喜欢